Seminarium tematyczne 1 (jedno z listy)

filologia angielska

II stopień

Zaznajomienie studentów z problemem naukowym w dyscyplinie językoznawstwo lub literaturoznawstwo, będących częścią badań prowadzonych przez wykładowcę;

Zaznajomienie studentów z metodami badawczymi;

Krytyczna refleksja i dyskusja o problemie badawczym;

Rozwijanie umiejętności ustnej i/lub pisemnej wypowiedzi studenta na przedmiotowy problem badawczy.

I rok

Znajomość języka angielskiego na poziomie C1, podstawowa wiedza z zakresu językoznawstwa i literaturoznawstwa, umiejętność pracy w grupie.

Nauczyciele akademiccy mogą korzystać dowolnie z metod według ich wyboru. Sugerowany jest wybór z następujących metod: wykład problemowy, dyskusja, praca z tekstem, metoda analizy przypadków, metoda badawcza, metoda warsztatowa, metoda projektu, demonstracje dźwiękowe i/lub video, metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”), praca w grupach.

4 ECTS

(Jedno z serii jednosemestralnych seminariów tematycznych dla 1. roku studiów stacjonarnych filologii angielskiej, dla niektórych specjalizacji. Lista dostępnych seminariów na wskazanej stronie WWW.)

(Jedno z serii jednosemestralnych seminariów tematycznych dla 1. roku studiów stacjonarnych filologii angielskiej, dla niektórych specjalizacji. Lista dostępnych seminariów na wskazanej stronie WWW.)

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU student/ka:

potrafi umieścić problem badawczy w kontekście badań językoznawczych lub literaturoznawczych;

potrafi krytycznie odnieść się do problemu badawczego na piśmie lub ustnie

zna i potrafi stosować wybrane metody badawcze w pracy naukowej;

zna i potrafi krytycznie analizować wybraną literaturę przedmiotu.

O sposobach oceniania decyduje każdorazowo wykładowca. Sugerowane są następujące: kolokwium pisemne, kolokwium ustne, test, projekt, esej, raport,

prezentacja multimedialna.

Student uzyskuje ocenę pozytywną, jeśli rozumie problem badawczy, zna metody jego analizy i potrafi je zastosować. Potrafi w dogłębny sposób omówić problem badawczy.