Pierwsze kroki w pracy tłumacza

monograficzne

Filologia angielska, specjalizacja tłumaczeniowa

I stopień

Zapoznanie studentów z rodzajami tłumaczeń i ich charakterystyką

Zapoznanie studentów z podstawowymi warunkami i narzędziami pracy tłumacza.

I rok

nie dotyczy

znajomość języka polskiego poziom C1

Moodle, Biblioteka Filologii Angielskiej, Materiały dostępne u wykładowcy

1. Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK:

Prezentacje, wykład, przykładowe teksty źródłowe wraz z tłumaczeniami, materiały audiowizualne

2. Metody oceniania (formujące i podsumowujące) stopnia osiągnięcia EK

F: obecność na zajęciach, ocena za prezentację, ocena za pracę na lekcji, ocena za portfolio tłumaczeniowe

P: ocena z testu końcowego, badającego znajomość treści wykładów

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 30h

Praca własna studenta - przygotowanie prezentacji 5h

Praca własna studenta - Przygotowanie portfolio tłumaczeniowego 10h

Praca własna studenta - Przygotowanie do testu zaliczeniowego 15h

SUMA GODZIN 60h

SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU) 2

Opis treści kształcenia modułu zajęć/przedmiotu:

Zapoznanie studentów z rodzajami tłumaczeń pisemnych.

Zapoznanie studentów z rodzajami tłumaczeń ustnych.

Zapoznanie studentów z wyzwaniami stojącymi przed tłumaczem pisemnym i ustnym.

Wprowadzenie pojęcia "strategia tłumaczeniowa" i zapoznanie studentów z podstawowymi strategiami tłumaczeniowymi.

Omówienie sposobów rozliczania tłumaczeń ustnych i pisemnych.

Zapewnianie dobrych relacji z klientami.

Wprowadzenie pojęcia "jakość w tłumaczeniu" i zaznajomienie studentów ze sposobami jej zapewniania.

Narzędzia tłumacza

Baker, M. (ed.). 2009. Routledge encyclopaedia of translation studies. Routledge.

Bendana, Lola and Alan Melby. 2012. Everything you ever wanted to know about translation. Toronto: Multi Language Corporation.

Gouadec, Daniel. 2007. Translation as a profession. Philadelphia: John Benjamins.

Robinson, Douglas. 2002. Becoming a translator. New York: Routledge.

Samuelsson-Brown, George. 2004. A practical guide for translators. Toronto: Multilingual Matters.

Studenci potrafią omówić typy tłumaczeń ustnych i pisemnych. Znają i rozpoznają cechy charakterystyczne tych tłumaczeń. Potrafią wymienić cechy dobrego tłumacza ustnego i pisemnego.

Studenci potrafią rozliczać tłumaczenia ustne i pisemne oraz znają podstawowe zasady współpracy z klientami. Studenci znają i rozpoznają podstawowe strategie tłumaczeniowe. Znają również narzędzia tłumaczeniowe, pomocne w przekładzie. Studenci rozumieją pojęcie etyki zawodowej i wiedzą, jak zapewniać wysoką jakość tłumaczenia oraz jak efektywnie dokonywać korekty.

bardzo dobry (bdb; 5,0): student uczęszczał na zajęcia (1 nieobecność), był aktywny na zajęciach, otrzymał ocenę: dobry+/bardzo dobry z testu końcowego i portfolio językowego, otrzymał ocenę bardzo dobry z prezentacji.

dobry plus (+db; 4,5): student uczęszczał na zajęcia (1 nieobecność), był aktywny na zajęciach, otrzymał ocenę: dobry+ z testu końcowego i portfolio językowego, otrzymał ocenę bardzo dobry z prezentacji.

dobry (db; 4,0): student uczęszczał na zajęcia (2 nieobecności), otrzymał ocenę: dobry z testu końcowego i portfolio językowego, otrzymał ocenę dobry z prezentacji.

dostateczny plus (+dst; 3,5): student uczęszczał na zajęcia (2 nieobecności), otrzymał ocenę: dostateczny + z testu końcowego i portfolio językowego, otrzymał ocenę dobry z prezentacji.

dostateczny (dst; 3,0): student uczęszczał na zajęcia (2 nieobecności), otrzymał ocenę: dostateczny z testu końcowego i portfolio językowego, otrzymał ocenę dostateczną z prezentacji

niedostateczny (ndst; 2,0): student nie uczęszczał regularnie na zajęcia (3 nieobecności i więcej), otrzymał ocenę niedostateczną z testu końcowego, nie wykonał prezentacji lub otrzymał z niej ocenę niedostateczną, nie dostarczył portfolio językowego lub otrzymał za nie ocenę niedostateczną.

nie dotyczy