Gramatyka kontrastywna angielsko-polska

obowiązkowe

filologia angielska

I stopień

- przekazanie wiedzy dotyczącej podstawowych różnic pomiędzy językiem polskim i angielskim pod względem fonologii, morfologii, składni i leksykonu oraz aspektów społecznych i kulturowych;

- przekazanie wiedzy dotyczącej klasyfikacji języków (genetycznej i typologicznej) oraz problemów związanych z analizą cech uniwersalnych;

- przekazanie wiedzy dotyczącej zjawisk wynikających z kontaktu językowego, np. zapożyczeń angielskich w języku polskim i transferu zachodzącego podczas akwizycji języka angielskiego przez Polaków;

- rozwinięcie umiejętności analizowania przykładów kontrastów leksykalnych, fonologicznych i gramatycznych pomiędzy językiem polskim a angielskim w odniesieniu do bardziej ogólnych różnic pomiędzy tymi językami;

- wyrobienie umiejętności wykorzystania podstawowej terminologii językoznawczej w opisie form/struktur w języku polskim i angielskim oraz w innych językach;

- rozwinięcie umiejętności komunikacji i pracy w grupie.

III rok

-

Platforma Moodle.

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień

dyskusja

metoda ćwiczeniowa

Demonstracje dźwiękowe i/lub video

Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”)

Praca w grupach

3 ECTS

Treści kształcenia:

1. Rodziny językowe

2. Uniwersalia językowe i typologia językowa

3. Porównanie fonetyki i fonologii jęz. polskiego i angielskiego

4. Porównanie morfologii jęz. polskiego i angielskiego

5. Porównanie składni jęz. polskiego i angielskiego

6. Porównanie leksykonu jęz. polskiego i angielskiego

7. Transfer i zapożyczenia

8. Formy grzecznościowe w języku polskim i angielskim

9. Rodzaj jako kategoria językowa i społeczna

10. Pragmatyka

11. Dialekty jęz. polskiego i angielskiego

Crystal, David. 2008. A dictionary of linguistics and phonetics. (6th edition.) Oxford: Blackwell.

Dryer, Matthew S. and Martin Haspelmath (eds.). 2013. The world atlas of language structures online. Leipzig: Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology. (http://wals.info).

Fisiak, Jacek, Maria Lipińska-Grzegorek and Tadeusz Zabrocki. 1978. Introductory Polish-English contrastive grammar. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.

Gussmann, Edmund. 2007. The phonology of Polish. Oxford: Oxford University Press.

Ladefoged, Peter and Ian Maddieson. 1996. The sounds of the world's languages. Oxford: Blackwell.

Sussex, Roland and Paul Cubberley. 2006. The Slavic languages. Cambridge: Cambridge University Press.

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:

- potrafi porównać język polski i angielski pod względem fonologii, morfologii, składni i leksykonu

- potrafi dokonać analizy przykładów kontrastów leksykalnych, fonologicznych i gramatycznych pomiędzy językiem polskim a angielskim i potrafi odnieść je do bardziej ogólnych różnic pomiędzy tymi językami

- rozumie zależność pomiędzy cechami leksykalnymi i gramatycznymi języka polskiego i angielskiego a kontekstem społeczno-kulturowym, przejawiającą się np. w formach grzecznościowych, odzwierciedleniu kategorii płci/rodzaju oraz postawach preskryptywnych jak i statusie dialektów na terenie Polski, Wysp Brytyjskich i Stanów Zjednoczonych

- zna i prawidłowo posługuje się podstawowymi pojęciami z zakresu językoznawstwa w języku angielskim

- ma podstawową wiedzę na temat genealogii i typologii języków

- potrafi wykorzystać analizę kontrastywną w celu przewidywania i korygowania potencjalnych błędów językowych u osób uczących się zarówno języka polskiego i angielskiego

Metody oceniania:

Egzamin pisemny

Kolokwium pisemne

Test

Prezentacja multimedialna

Pisemne zadania domowe

Kryteria oceniania wg skali stosowanej w UAM:

bardzo dobry (bdb; 5,0): bardzo dobra praktyczna znajomość podstawowych różnic pomiędzy językiem polskim i angielskim pod względem strukturalnym oraz aspektów społecznych i kulturowych; bardzo dobra umiejętność analizy przykładów językowych oraz prezentowania i dyskutowania treści przedmiotu

dobry plus (+db; 4,5): 1-2 umiejętności na nieco niższym poziomie niż bardzo dobry

dobry (db; 4,0): dobra: znajomość treści przedmiotu oraz wszystkie lub prawie wszystkie umiejętności na poziomie dobrym

dostateczny plus (+dst; 3,5): 1-2 oraz umiejętności na poziomie zadowalającym

dostateczny (dst; 3,0): znajomość treści przedmiotu oraz wszystkie lub prawie wszystkie umiejętności na poziomie zadowalającym

niedostateczny (ndst; 2,0): niedostateczna znajomość treści przedmiotu, umiejętności na poziomie niedostatecznym

-