Wybrane zagadnienia z psychopatologii

Cele modułu kształcenia

Przedmiot obejmuje zagadnienia związane z symptomatologią, klasyfikacją, przyczynowością i terapią zaburzeń psychicznych (choroby psychiczne, zaburzenia osobowości, nerwice, uzależnienia). Zapoznaje z ogólnymi zasadami rozpoznawania zaburzeń psychicznych

Opis treści kształcenia

Problem normy i zdrowia

Pojęcie i klasyfikacja zaburzeń psychicznych i zachowania

Klasyfikacja i symptomatologia zaburzeń osobowości

Charakterystyka zaburzeń afektywnych

Charakterystyka zaburzeń psychotycznych

Charakterystyka zaburzeń nerwicowych

Charakterystyka zaburzeń psychicznych i zachowania spowodowanych używaniem substancji psychoaktywnych oraz uzależnień behawioralnych (hazard, infoholizm etc.)

Zalecana literatura

American Psychiatric Association, Diagostic and statistical manual of mental disorders, DSM-IV-TR, Arlington: American Psychiatric Association, 2005.

Carson R.C., Butcher J.N., Mineka S., Psychologia zaburzeń. Gdańsk: GWP, 2003.

Cierpiałkowska L., Psychopatologia, Warszawa, Scholar 2016.

Cierpiałkowska L., Soroko E., Zaburzenia osobowości. Problemy diagnozy klinicznej.

Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM 2014.

Cierpiałkowska L., Ziarko M., Psychologia uzależnień - alkoholizm. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i profesjonalne 2010.

Lazarus A.A., Colman A.M., Psychopatologia, Poznań: Zysk i S-ka, 1994.

Meyer R., Psychopatologia, Gdańsk: GWP, 2003.

Oblicza współczesnych uzależnień,(red.) L. Cierpiałkowska, Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM 2006.

Psychologia kliniczna, t. 1 (red.) H. Sęk, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN 2012.

Psychologia kliniczna, t. 2 (red.) H. Sęk, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN 2006.

Pecyna M.B., Psychologia kliniczna w praktyce pedagogicznej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”, 2001.

Psychologia kliniczna i psychologia zdrowia: wybrane zagadnienia, (red.) L. Cierpiałkowska,

H. Sęk. Poznań : Wydawnictwo Fundacji Humaniora, 2001.

Radochoński M., Zarys psychopatologii dla pedagogów. Rzeszów. Wydawnictwo WSP 1996.

Seligman M.E.P., Walker E.F., Rosenhan D.L., Psychopatologia. Poznań: Wydawnictwo Zysk I S-ka 2006.

Sęk H., Wprowadzenie do psychologii klinicznej. Warszawa: Scholar, 2007.

World Health Organization, Klasyfikacja zaburzeń psychicznych i zaburzeń zachowania w ICD-10. Badawcze kryteria diagnostyczne, Kraków-Warszawa: Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne „Vesalius”, 1998.

World Health Organization, Klasyfikacja zaburzeń psychicznych i zaburzeń zachowania w ICD-10. Badawcze opisy klinicznej i wskazówki diagnostyczne, Kraków-Warszawa: Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne „Vesalius”, 2000.

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:

wymienia i określa podstawowe znaczenia normy psychicznej

opisuje, wyjaśnia i rozpoznaje zachowania (objawy i cechy istotne) charakterystyczne dla określonych zaburzeń

wypowiada się w sposób precyzyjny na tematy dotyczące wybranych zagadnień z psychopatologii

wykorzystuje podstawową wiedzę z zakresu psychopatologii w celu analizowania i interpretowania problemów wychowawczych a także analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań

zna i interpretuje czynniki wpływające na powstanie i rozwój dysfunkcji psychicznych i zaburzeń zachowania

potrafi diagnozować różne problemy związane z zaburzeniami psychicznymi

potrafi współpracować z innymi podmiotami w zakresie pomocowym

samodzielnie zdobywa wiedzę korzystając ze wskazanej literatury

ma świadomość złożoności życia psychicznego i wielości form zaburzeń

jest świadomy znaczenia wiedzy z różnych dyscyplin w procesie pomagania

Kryteria oceniania

5,0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

4,5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

4,0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

3,5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami określone w efektach kształcenia tego modułu

3,0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale z licznymi błędami określone w efektach kształcenia tego modułu

2,0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu