Homiletyka

Cele modułu kształcenia

a) wprowadzenie w historię i teologię homilii

b) ukazanie historii i specyfiki kaznodziejstwa dziecięcego; zarysowanie sylwetek psychologicznych dziecka w wieku przedszkolnym i szkolnym; przybliżenie zjawiska tzw. „teologii dziecięcej”; nauka prowadzenia dialogu kaznodziejskiego z dziećmi (np. poprawnego zadawania pytań); nauka głoszenia homilii dla dzieci z wykorzystaniem środków poglądowych; praca nad homiliami do dzieci na I Komunię Św.

c) ukazanie specyfiki homilii do młodzieży

d) przekazanie wiedzy na temat kaznodziejstwa maryjnego; praca nad kazaniem maryjnym na nabożeństwo majowe

e) podanie wiedzy na temat kazań seryjnych (rekolekcje, misje święte, kazania pasyjne) i przygotowanie do ich tworzenienia i wygłaszania

f) przybliżenie charakterystycznych znamion homilii obrzędowej (pogrzebowej, ślubnej, chrzcielnej)

Uwaga: Przedmiot dwusemestralny - opis dotyczy obu semestrów

Opis treści kształcenia

Historia i teologia homilii

Proces powstawania homilii oraz nauka jej tworzenia i wygłaszania

Homilie obrzędowe: pogrzebowe, ślubne, chrzcielne

Kazania maryjne

Kaznodziejstwo seryjne: kazania pasyjne, rekolekcje parafialne, misje święte (ludowe)

Historia i specyfika kaznodziejstwa dziecięcego, psychologia rozwojowa dziecka, „teologia dziecięca”

Dialog kaznodziejski z dziećmi; homilie do dzieci z użyciem obrazu, symbolu, rekwizytu

Homilia do młodzieży

Uwaga: Przedmiot dwusemestralny - opis dotyczy obu semestrów

Zalecana literatura

 R. Zerfass, Od perykopy do homilii, Kraków 1995;

 L. Szewczyk, Homilia w liturgii, w: Umiłować Chrystusa. Program duszpasterski na rok 2002/2003, Katowice 2002, s. 252-269.

 R. Hajduk, Posłani głosić dobrą nowinę, Kraków br.

 W. Guzik, Biblijny wymiar przepowiadania w świetle polskich publikacji homiletycznych po II Soborze Watykańskim, Poznań 2008;

 J. Goraj, Praca nad homilią dla dzieci, „Biblioteka Kaznodziejska” 6 (153), s. 9-22.

Uwaga: Przedmiot dwusemestralny - opis dotyczy obu semestrów

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:

potrafi ukazać różnicę pomiędzy homilią a kazaniem

potrafi tworzyć i wygłaszać homilie biblijne, liturgiczne, katechetyczne (tematyczne), do młodzieży, pogrzebowe, ślubne, chrzcielne

ma wiedzę na temat psychologii rozwojowej dziecka wieku przedszkolnego i szkolnego;

potrafi przygotowywać i wygłaszać homilie do dzieci, prowadzić z nimi dialog kaznodziejski, poprawie zadawać pytania, wykorzystywać w homiliach obrazy, symbole i rekwizyty

potrafi przygotować i wygłosić kazania maryjne, jak też serię kazań rekolekcyjnych, pasyjnych

Uwaga: Przedmiot dwusemestralny - opis dotyczy obu semestrów

Przykładowe zadania/pytania służące ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.

Proszę opisać rolę pytania w kaznodziejskim dialogu z dziećmi.

Na czym polega różnica między rekolekcjami parafialnymi a misjami świętymi (ludowymi)?

Kryteria oceniania

5,0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne oraz społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

4,5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne oraz społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

4,0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne oraz społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

3,5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne oraz społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami określone w efektach kształcenia tego modułu

3,0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne oraz społeczne, ale z licznymi błędami określone w efektach kształcenia tego modułu

2,0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne oraz społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

Uwaga: Przedmiot dwusemestralny - opis dotyczy obu semestrów