Dydaktyka katechetyczna z elementami ogólnej

Cele modułu kształcenia

a) zapoznanie z miejscem dydaktyki katechezy wśród innych dyscyplin naukowych oraz miejscem religii wśród innych przedmiotów nauczania

b) przekazanie wiedzy z zakresu osobowości oraz kompetencji psychologiczno-dydaktycznych nauczyciela religii

c) rozwinięcie treści związanych z rozwojem ucznia (w aspekcie działań katechetycznych), a także charakterystyka głównych operacji myślowych w uczeniu się

d) zapoznanie z zasadami, celami, metodami oraz środkami dydaktycznymi (z uwzględnieniem etapów nauczania)

e) wyrobienie umiejętności oceniania ucznia na lekcji religii (z uwzględnieniem etapów nauczania)

f) kształtowanie kompetencji kluczowych w katechezie

Opis treści kształcenia

dydaktyka katechezy na tle innych dyscyplin oraz miejsce lekcji religii wśród innych przedmiotów szkolnych

cechy osobowości oraz kompetencje psychologiczno-dydaktyczne nauczyciela

rozwój ucznia w aspekcie kształcenia katechetycznego

zasady dydaktyczne i teologiczne w nauczaniu religii

cele, metody i środki dydaktyczne

ocenianie na lekcjach religii

Zalecana literatura

 Fisher R., Uczymy jak się uczyć, Warszawa 1999.

 Kruszewski K. (red.), Sztuka nauczania, czynności nauczyciela, Warszawa 1993.

 Kupisiewicz Cz., Podstawy dydaktyki ogólnej, Warszawa 1995.

 Stala J. (red.), Dydaktyka katechezy, cz. 1 i 2, Tarnów 2004.

 Szpet J., Dydaktyka katechezy, Poznań 1999

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:

wyjaśnia miejsce dydaktyki wśród innych dyscyplin naukowych oraz

miejsce religii wśród innych przedmiotów nauczania

wymienia (opisuje) cechy osobowości oraz kompetencje psychologiczno-dydaktyczne katechety

posiada pogłębioną zdolność opisania umiejętności/kompetencji ucznia w aspekcie kształcenia katechetycznego oraz charakteryzuje główne operacje umysłowe w uczeniu się

zna (wymienia) teologiczne i dydaktyczne zasady w nauczaniu religii

umie wyznaczyć cele lekcji religii

dobierze odpowiednie metody nauczania oraz środki dydaktyczne do różnych typów lekcji na różnych etapach nauczania

potrafi dokonać oceny ucznia na lekcji religii

Przykładowe zadania/pytania służące ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.

Proszę wyznaczyć cele wskazanej lekcji religii.

Proszę wymienić przykładowe metody nauczania dla uczniów klas 1-3 szkoły podstawowej.

Kryteria oceniania

5,0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne oraz społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

4,5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne oraz społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

4,0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne oraz społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

3,5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne oraz społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami określone w efektach kształcenia tego modułu

3,0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne oraz społeczne, ale z licznymi błędami określone w efektach kształcenia tego modułu

2,0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne oraz społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu