Metodologia rekolekcji parafialnych

Cele modułu kształcenia

a) Przekazanie wiedzy o historii i systematyce rekolekcji

b) Wykształcenie zdolności genologicznego rozróżnienia rekolekcji oraz zrozumienia specyfiki rekolekcji parafialnych

c) Wyrobienie umiejętności tworzenia autorskich rekolekcji według wskazanych metod

d) Wyrobienie umiejętności samodzielnego przygotowania i wygłoszenia konferencji rekolekcyjnych według modelu dyskursywno-retorycznego i psychologiczno-dydaktycznego

e) Zmotywowanie do osobistego zaangażowania w przygotowanie i poprowadzenie rekolekcji parafialnych zgodnie z metodologią proponowaną przez szkoły nowej ewangelizacjii

Opis treści kształcenia

Historia i klasyfikacja rekolekcji

Rodzaje rekolekcji

Aplikacja metodologii ćwiczeń ignacjańskich i rekolekcji ewangelizacyjnych do parafialnych rekolekcji adwentowych i wielkopostnych

Konferencja rekolekcyjna jako jednostka proklamowania słowa Bożego. Metoda dyskursywno-retoryczna oraz psychologiczno-dydaktyczna

Rekolekcyjna metodologia szkół nowej ewangelizacji

Zalecana literatura

G. Siwek, Rekolekcje wczoraj i dziś, Kraków 2011.

K. Panuś, Historia kaznodziejstwa, Kraków 2007.

E. Staniek, Z kaznodziejskiego warsztatu, Kraków 2002.

A. Schwarz, Jak pracować nad kazaniem, Warszawa 1993.

Dodatkowe publikacje wskazane przez wykładowcę.

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:

Zna historię i systematykę rekolekcji

Potrafi wyodrębnić rodzaje rekolekcji oraz rozumie specyfikę rekolekcji parafialnych

Zdobywa umiejętność tworzenia autorskich rekolekcji adwentowych i wielkopostnych w oparciu o metodę ignacjańską i kerygmatyczną

Potrafi samodzielnie przygotować i wygłosić konferencje rekolekcyjne według modelu dyskursywno-retorycznego i psychologiczno-dydaktycznego

Jest zdeterminowany do poprowadzenia rekolekcji parafialnych zgodnie z metodologią proponowaną przez szkoły nowej ewangelizacji

Przykładowe zadania/pytania służące ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.

Proszę dokonać klasyfikacji rekolekcji.

Proszę omówić komponenty kompozycyjne konferencji rekolekcyjnej według modelu psychologiczno-dydaktycznego.

Kryteria oceniania

5,0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

4,5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

4,0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

3,5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami określone w efektach kształcenia tego modułu

3,0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale z licznymi błędami określone w efektach kształcenia tego modułu

2,0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu