Wprowadzenie do socjoterapii

obowiązkowe

Pedagogika

I stopień

Celem przedmiotu jest przekazanie studentom wiedzy na temat socjoterapii jako grupowej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, celów oddziaływań socjoterapeutycznych, czynników pomocowych w socjoterapii, diagnozowania w socjoterapii, metod i technik stosowanych w socjoterapii, a także ukształtowanie umiejętności pracy z grupą socjoterapeutyczną w różnych jej fazach i kompetencji socjoterapeutycznych.

II rok

Student posiada wiedzę, umiejętności i kompetencje wyznaczone programem studiów z pierwszego roku pedagogiki

Dwuwydziałowa Biblioteka Nauk Społecznych i Studiów Edukacyjnych

Biblioteka Uniwersytecka w Poznaniu

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień

Wykład konwersatoryjny

Wykład problemowy

Dyskusja

Praca z tekstem

Metoda analizy przypadków

Metoda ćwiczeniowa

Praca w grupach

6

Socjoterapia jako grupowa forma pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla młodzieży

Cele oddziaływań socjoterapeutycznych

Diagnozowanie w socjoterapii

Warunki formalne organizowania grup socjoterapeutycznych

Czynniki pomocowe w socjoterapii

Metody i techniki w socjoterapii

Podstawowe podejścia teoretyczne w psychoterapii a praca z grupą w socjoterapii

Kompetencje socjoterapeuty

Socjoterapia jako grupowa forma pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla młodzieży

Cele oddziaływań socjoterapeutycznych

Diagnozowanie w socjoterapii

Warunki formalne organizowania grup socjoterapeutycznych

Czynniki pomocowe w socjoterapii

Metody i techniki w socjoterapii

Podstawowe podejścia teoretyczne w psychoterapii a praca z grupą w socjoterapii

Kompetencje socjoterapeuty

‒ Corey M.S., Corey G., (2002) Grupy. Metody grupowej pomocy psychologicznej, Instytut Psychologii Zdrowia, Warszawa

‒ Jagieła, J. (2009). Socjoterapia w szkole. Krótki poradnik psychologiczny. Kraków: Rubikon Wydawnictwo

‒ Jankowiak, B. (2013) (red.) Socjoterapia jako forma pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Teoria i praktyka. Wydawnictwo Naukowe UAM

‒ Jankowiak, B., Matysiak-Błaszczyk, A. (2017) (red.) Młodzież między ochroną a ryzykiem. Wspieranie rozwoju oraz pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla adolescentów i adolescentek. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM

‒ Lasota, A., Franczyk J. L. (2015) (red.) Socjoterapia dzieci i młodzieży. Diagnoza i metody pracy. Kraków: Wydawnictwo Akademickie Żak

‒ Sawicka, K. (1999). Socjoterapia jako forma pomocy psychologiczno-pedagogicznej. [w:] K. Sawicka (red.) Socjoterapia. Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej Ministerstwa Edukacji Narodowej

‒ Szczepanik, R., Jaros, A. (2016) Techniki socjoterapeutyczne w pracy z dzieckiem agresywnym. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

‒ Wilk, M. (2014) Diagnoza w socjoterapii. Ujęcie psychodynamiczne. Sopot: GWP

Zna i rozumie definicję socjoterapii i terminologię stosowaną w socjoterapii i pokrewnych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Ma poszerzoną i pogłębiona wiedzę na temat miejsca socjoterapii wśród innych form pomocy psychologiczno pedagogicznej, na temat celów socjoterapii, czynników pomocowych w socjoterapii, diagnozy w socjoterapii, faz rozwoju grupy socjoterapeutycznej, technik w socjoterapii, warunków formalnych organizowania grup socjoterapeutycznych

Potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu socjoterapii w celu analizy złożonych problemów

terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań socjoterapeutycznych

Potrafi dokonać diagnozy pedagogicznej w celu kwalifikacji uczestnika go grupy socjoterapeutycznej

Potrafi zaplanować i zastosować sposób pracy z grupą socjoterapeutyczną skierowaną do różnych grup dzieci i młodzieży

ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego w obszarze pracy z dziećmi i młodzieżą w socjoterapii

jest przekonany o konieczności i doniosłości zachowania się w sposób profesjonalny i odpowiedzialny oraz przestrzegania zasad etyki zawodowej

bardzo dobry (bdb; 5,0): znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

dobry plus (+db; 4,5): bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

dobry (db; 4,0): dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

dostateczny plus (+dst; 3,5): zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami

dostateczny (dst; 3,0): zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami

niedostateczny (ndst; 2,0): niezadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne