Praktyczna nauka języka portugalskiego - tekst pisany i tłumaczenie

filologia portugalska

a) przekazanie wiedzy, która umożliwi osiągnięcie poziomu B1+ według europejskiego systemu opisu kształcenia językowego.

b) doskonalenie zdolności wypowiedzi ustnych i pisemnych, tak aby były one jasne, spójne, logiczne oraz jednolite stylistycznie.

c) rozwinięcie umiejętności wypowiedzi ustnych oraz rozumienia ze słuchu, poprzez udostępnianie narzędzi, które pozwolą nawiązać znajomości z rodzimymi użytkownikami języka tak, by wypowiedzi były płynne i naturalne, a komunikacja miała miejsce bez wysiłku ze strony współrozmówców.

d) przedstawienie funkcji komunikatywnych oraz słownictwa, które będą zintegrowane z treścią materiałów wykorzystanych do ćwiczeń.

e) przekazanie wiedzy o podstawowych pojęciach z zakresu struktury różnych form pisanych, np. tekst argumentujący, opis uczuć, przeżyć i doświadczeń, korespondencja biznesowa.

f) wyrobienie umiejętności prawidłowego stosowania słownictwa charakterystycznego dla następujących tematów: tradycje i zwyczaje, turystyka, problemy społeczne i polityczne, nowe technologie, style życia. Stosowanie różnorodnych przymiotników oraz środków stylistycznych.

g) wyrobienie u studentów umiejętności redagowania tekstów argumentujących, esejów, korespondencji biznesowej.

h) rozwinięcie umiejętności korzystania ze słownika jedno-i dwujęzycznego oraz innych źródeł informacji.

i) rozwój umiejętności czytania ze zrozumieniem bardziej zaawansowanych tekstów literackich i nieliterackich takich jak fragmenty prozy, sztuk teatralnych, opowiadań oraz artykułów obejmujących dość szeroki zakres słownictwa abstrakcyjnego.

j) rozwój kompetencji językowej w zakresie słownictwa abstrakcyjnego.

k) rozwój umiejętności bardziej zaawansowanej argumentacji, negocjacji i dyskusji w języku portugalskim.

l) rozwój umiejętności posługiwania się trybem łączącym.

m) rozwój umiejętności posługiwania się zdaniami: warunkowym, przyczynowym, czasowym, celowym, wynikowym.

n) rozwój umiejętności posługiwania się zdaniem przysłówkowym i bezokolicznikowym.

o) nabycie umiejętności posługiwania się konstrukcjami peryfrastycznymi.

p) wyrobienie u studentów umiejętności rozpoznawania rejestrów języka w mowie i piśmie.

r) rozwinięcie umiejętności komunikacji interpersonalnej, pracy w grupie i wspólnej realizacji zadań.

s) kształtowanie świadomości o wielokulturowości, różnorodności i tradycji krajów luzofońskich w świecie, a także otwartości na kultury obcojęzyczne.

Osiągnięcie efektów kształcenia modułu z poprzedniego semestru poprzez uzyskanie zaliczenia na ocenę.

Poziom kompetencji językowej B1.

Dyskusja, praca z tekstem, gra dydaktyczna/symulacja, metoda ćwiczeniowa, demonstracje dźwiękowe i/lub wideo

Tematy społeczne, polityka, ekologia.

Przedstawianie opinii, w której wyraża zgodę lub jej brak, akceptację warunków lub wyraża swoje warunki.

Formułowanie hipotez i założeń dotyczące teraźniejszości, przeszłości oraz

przyszłości.

Struktury wyrażające: prawdopodobieństwo, życzenia, warunek. Informacje

z zastosowaniem trybu łączącego.

Struktura tekstu argumentacyjnego, eseju, korespondencji biznesowej,

maili, CV, listu motywacyjnego.

Lektura i analiza przykładowych tekstów (literackich i nieliterackich)

Słownictwo użyteczne przy redagowaniu tekstu argumentacyjnego,

korespondencji biznesowej i maili.

Dłuższe debaty i dyskusje w grupach, parach bądź indywidualnie dotycząca

różnych tematów.

Tryb łączący.

Zdania: warunkowe, przyczynowe, czasowe, celowe, wynikowe.

Konstrukcje peryfrastyczne.

Poszerzenie informacji na temat zasad ortografii, akcentacji, podziału

sylabicznego wyrazów i interpunkcji.

- Ana Tavares: Português XXI 3, Lisboa-Porto, Lidel, 2011.

- Olga Mata Coimbra, Isabel Coimbra: Gramática activa 2, Lisboa-Coimbra-Porto, Lidel, 2000;

- Carla Oliveira: Gramática Aplicada Níveis Intermédio e Avançado, Texto Editores, Lisboa, 2007.

- Leonel Melo Rosa: Vamos lá começar!, Lisboa-Porto-Coimbra, Lidel, 2001;

- Celso Cunha, Lindley Cintra: Nova Gramática do Português Contemporâneo, Edições João Sá da Costa, Lisboa, 1987;

- Dicionário da Língua Portuguesa, Porto Editora, Porto, 2013

- Leonel Melo Rosa: Vamos lá continuar!, Lisboa-Porto-Coimbra, Lidel, 2001

- Mendes Silva, Português. Língua Viva, Teorema

- Teresa Sousa Henriques, Frederico de Freitas, Qual É A Dúvida?, Lisboa-Porto, Lidel

- Guia do Acordo Ortográfico 1990

- Maria Assis Costa: Modelos de Cartas Comerciais em Português e Inglês, Edições Cetop, 1998.

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU student/ka:

Formułuje przejrzyste, rozbudowane wypowiedzi na różne tematy związane z osobistymi, społecznymi i codziennymi problemami; i porozumiewa się na tyle płynnie i spontanicznie, że może prowadzić dość swobodne rozmowy z rodzimymi użytkownikami języka.

Potrafi brać czynny udział w dyskusjach, argumentując i kontrargumentując.

Jest w stanie zrozumieć dłuższe wypowiedzi, wykłady, wywiady i rozmowy.

Zna schemat redagowania tekstu argumentacyjnego, eseju, CV, listu motywacyjnego, listów biznesowych i maili.

Redaguje teksty, tworzy spójną, logiczną i przekonującą wypowiedź pisemną.

Stosuje urozmaicone i dość bogate słownictwo oraz frazeologię zgodnie z tematem i formą wypowiedzi.

Rozumie zaawansowane teksty literackie i nieliterackie, obejmujące szeroki zakres słownictwa, nie znając koniecznie 100% słownictwa.

Potrafi prawidłowo zinterpretować przeczytane treści i wyrazić własną opinię na ich temat.

Potrafi prowadzić bardziej złożoną dyskusję z innymi studentami na tematy uniwersalne.

Pokazuje stosunkowo wysoki stopień gramatycznej kontroli.

Nie popełnia błędów, które powodują niezrozumienie przekazu i potrafi samodzielnie poprawić prawie wszystkie błędy.

Egzamin pisemny, egzamin ustny.

Kolokwium pisemne.

Test, esej, zadania ustne, odsłuchy.

Kryteria oceniania wg skali stosowanej w UAM:

bardzo dobry (bdb; 5,0): znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 93% - 100%

dobry plus (+db; 4,5): bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 87% - 92%

dobry (db; 4,0): dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 71% - 86%

dostateczny plus (+dst; 3,5): zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami 66% - 70%

dostateczny (dst; 3,0): zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami 61 – 65%

niedostateczny (ndst; 2,0): niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne. Błędy zaburzające komunikacje 0%-60%