Seminarium dyplomowe

Uwaga: Opis dotyczy całego czterosemestralnego przedmiotu.

Cele modułu kształcenia

a) zdobycie pogłębionej wiedzy w zakresie metodyki pracy naukowej

b) rozwinięcie umiejętności planowania, organizowania i prowadzenia badań naukowych

c) poznanie nowych metod i narzędzi badawczych służących do przeprowadzania badań i opracowywania ich wyników

d) nabycie sprawności naukowej analizy i oceny tekstów źródłowych

e) rozwinięcie umiejętności tworzenia opracowań na podstawie tekstów źródłowych

f) opanowanie techniki pisania prac magisterskich i umiejętności stosowania standardów edytorskich właściwych dla tekstów naukowych

g) doskonalenie umiejętności komunikacji i pracy w grupie

h) motywowanie do rozwoju osobowego i naukowego

Uwaga: Opis dotyczy całego czterosemestralnego przedmiotu.

Opis treści kształcenia

Podstawowe treści z obszaru badawczego pracy dyplomowej studenta

Zasady wstępnego rozeznania w literaturze tematyki i przedmiotu badań

Sposoby określenia problematyki głównych części pracy

Zasady formułowania tematu pracy oraz reguły konsultacji i dyskusji w grupie seminaryjnej

Reguły tematycznych poszukiwań bibliografii, tworzenia wypisów, analizy materiału źródłowego

Schemat wstępu pracy naukowej, zasady formułowania celu pracy, opisu metod badawczych, redagowania wstępu

Metody opracowania zebranego materiału do poszczególnych rozdziałów, wstępna redakcja.

Zasady prezentacji wyników pracy na poszczególnych etapach w grupie seminaryjnej, analiza pracy po redakcji kolejnych rozdziałów

Ostateczna redakcja pracy, korekta, zasady tworzenia zakończenia i sporządzania bibliografii

Uwaga: Opis dotyczy całego czterosemestralnego przedmiotu.

Zalecana literatura

Eco Umberto, Jak napisać pracę dyplomową. Poradnik dla humanistów, tłum. Grażyna Jurkowlaniec, Warszawa, Wydawnictwo WUW 2007.

January Weiner, Technika pisania i prezentowania prac naukowych. Warszawa, Wyd. Naukowe PWN, 2009.

Seweryniak Henryk, Katarzyna Sitkowska, Marek Rybak, Kultura. Media. Teologia. Metodyka pisania prac dyplomowych, Płock, Płocki Instytut Wydawniczy 2013.

Adam Wolański, Edycja tekstów. Porady praktyczne, Warszawa, Wyd. Naukowe PWN, 2008.

Jerzy Apanowicz, Metodologiczne uwarunkowani pracy naukowej, Warszawa, Centrum Doradztwa i Informacji Difin 2005.

Mariusz Bilski i.in. (red.), Mały teolog. Minipodręcznik dla początkujących autorów dzieł teologicznych, Katowice-Lublin 2003.

Uwaga: Opis dotyczy całego czterosemestralnego przedmiotu.

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:

Zna zasady metodyki badań naukowych w zakresie badawczym wybranego seminarium dyplomowego

Potrafi opracować etapy przygotowania i prowadzenia badań, zmierzających do napisania pracy dyplomowej

Krytycznie analizuje zebrany materiał, tworzy na podstawie tekstów źródłowych własne opracowania

Potrafi dyskutować nad zagadnieniami naukowymi, uzasadniać logicznie własne twierdzenia, wyprowadzać wnioski

Posiada umiejętność krytycznej oceny własnych opracowań, wprowadzania korekt oraz zdolność do rzetelnej oceny tekstów innych studentów

Zna i potrafi poprawnie stosować standardy edytorskie prac dyplomowych

Potrafi samodzielnie i w grupie planować i organizować inicjatywy naukowe, poszukiwać materiały do opracowania określonej problematyki badawczej

Uwaga: Opis dotyczy całego czterosemestralnego przedmiotu.

Przykładowe zadania/pytania służące ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.

Korzystając z multiwyszukiwarki przejrzyj bazy danych, oferowane na stronie http://lib.amu.edu.pl/ i sporządź bibliografię dla własnej pracy magisterskiej.

Efekt końcowy – powstanie pracy magisterskiej według wymogów stawianych na Wydziale Teologicznym.

Kryteria oceniania

5,0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne określone dla modułu

4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne określone dla modułu

4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne określone dla modułu

3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne określone dla modułu, ale ze znacznymi niedociągnięciami

3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne określone dla modułu, ale z licznymi błędami

2.0 – niezadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne określone dla modułu