Seminarium licencjackie

obowiązkowe

Pedagogika

I stopień

C1Zapoznanie z różnymi źródłami literatury, także z wybranymi pozycjami literatury obcojęzycznej

C2 Rozwijanie umiejętności interpretowania literatury naukowej odnoszącej się do wybranych zagadnień pedagogicznych

C3 Poszerzenie wiedzy z zakresu problematyki pedagogicznej, będącej tematem zainteresowań studenta

C4 Rozwijanie umiejętności precyzyjnego i logicznego przedstawiania na piśmie wybranych zagadnień teoretycznych i konstruowania propozycji metodycznych

C5 Kształtowanie umiejętności posługiwania się językiem specjalistycznym

C6 Rozwijanie umiejętności argumentowania, odwoływania się do wybranych koncepcji teoretycznych, poglądów wybranych autorów

C7 Kształtowanie postawy etycznego korzystania z cudzego dorobku naukowego i praw autorskich

C8 Przekazywanie wiedzy na temat projektowania i prowadzenia badań pedagogicznych

C9 Rozwijanie umiejętności projektowania działań dydaktycznych, wychowawczych, profilaktycznych i naprawczych w zakresie wybranych zagadnień pedagogicznych

C10 Kształtowanie umiejętności formułowania wniosków i opracowania rekomendacji praktycznych w zakresie wybranych problemów społecznych

III rok

tak

- Potwierdzona wiedza na temat elementarnej terminologii używanej w pedagogice, teoretycznych koncepcji psychologicznych, filozoficznych i społecznych będących podstawą działalności pedagogicznej

- Potwierdzona wiedza o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi

- Ogólna wiedza z zakresu problematyki pedagogicznej dotyczącej obszaru zainteresowań teoretycznych studenta w kontekście planowanej pracy dyplomowej

www.wse.amu.edu.pl

Metody i formy prowadzenia zajęć

X

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień

Wykład konwersatoryjny

Wykład problemowy

Dyskusja

X

Praca z tekstem

X

Metoda analizy przypadków

Uczenie problemowe (Problem-based learning)

X

Gra dydaktyczna/symulacyjna

Rozwiązywanie zadań (np.: obliczeniowych, artystycznych, praktycznych)

Metoda ćwiczeniowa

X

Metoda laboratoryjna

Metoda badawcza (dociekania naukowego)

Metoda warsztatowa

Metoda projektu

Pokaz i obserwacja

Demonstracje dźwiękowe i/lub video

Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”)

X

Praca w grupach

Inne (jakie?) -

…

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem

30

Praca własna studenta*

Praca własna studenta- gromadzenie literatury i jej analiza

60

Praca własna studenta- przygotowywania opracowań teoretycznych i /lub metodycznych i/lub metodologicznych

60

Formułowanie wniosków i rekomendacji dla praktyki pedagogicznej

15

Przygotowanie do egzaminu dyplomowego

15

Inne (jakie?) -

…

SUMA GODZIN

180

LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU

6 pkt.

Wyjaśnianie ogólnego schematu działań towarzyszących tworzeniu pracy dyplomowej, w tym określanie problematyki i tematu (tytułu) pracy

Opanowanie technik poszukiwania literatury przedmiotu i materiałów źródłowych z zakresu pedagogiki i dyscyplin pokrewnych

Zbieranie i porządkowanie literatury z zakresu pedagogiki i dyscyplin pokrewnych

Opracowanie materiału: zagadnień teoretycznych i/lub wskazówek metodycznych zgodnie z zachowaniem głównych zasad pisarstwa naukowego

Przestrzeganie zasad etyki podczas pisania pracy naukowej

Ostateczne redagowanie tekstu pracy dyplomowej – formułowanie wniosków, rekomendacji dla praktyki pedagogicznej i ich prezentacja

Przestrzeganie zasad etyki w trakcie projektowania i realizacji badań oraz proponowania rozwiązań praktycznych

Prezentowanie wyników własnej pracy w formie wypowiedzi ustnej podczas egzaminu końcowego

Charakteryzuje ogólny schemat działań towarzyszących tworzeniu pracy dyplomowej, poświęconej wybranym zagadnieniom pedagogicznym

Korzysta ze źródeł literatury naukowej, także ze źródeł obcojęzycznych

Interpretuje literaturę naukową odnoszącą się zagadnień pedagogicznych będących przedmiotem analiz

W sposób precyzyjny i logiczny przedstawia na piśmie zagadnienia będące przedmiotem analiz teoretycznych i/lub rozwiązań metodycznych

Opracowując zagadnienia teoretyczne i/lub proponując rozwiązania metodyczne używa języka specjalistycznego w sposób precyzyjny i spójny

Prezentując wybrane zagadnienia teoretyczne i praktyczne popiera je argumentacją osadzoną w wybranych perspektywach teoretycznych, odwołuje się do poglądów wybranych autorów

Przestrzega zasad etyki podczas cudzego dorobku naukowego i praw autorskich

Wie jak zaprojektować i zrealizować badania pedagogiczne

Konstruuje proste badania oraz analizuje ich wyniki

Prezentuje wnioski końcowe przygotowanej pracy, wykorzystując posiadaną wiedzę

Projektuje działania dydaktyczne, wychowawcze, profilaktyczne i naprawcze w zakresie wybranych zagadnień pedagogicznych

Opracowuje rekomendacje praktyczne w zakresie wybranych problemów społecznych

Jest świadomy istnienia etycznego wymiaru w badaniach naukowych i w trakcie projektowania rozwiązań

Przedstawia w formie wypowiedzi ustnej ustnej wyniki swojej pracy podczas egzaminu końcowego

Teksty są dostępne są w Multimedialnych zasobach Biblioteki UAM oraz udostępniane przez osoby prowadzące zajęcia seminaryjne.

K. Rubacha, Empiryczne badania ilościowe w pedagogice, [w:] Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Pedagogika. Podręcznik akademicki, Warszawa 2019

D. Urbaniak-Zając, Empiryczne badania jakościowe w pedagogice, [w:] Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Pedagogika. Podręcznik akademicki, Warszawa 2019

H. Muszyński, Metodologiczne vademecum badacza pedagoga, Poznań 2018

J. Brzeziński (red.), Metodologia badań społecznych. Wybór tekstów , Poznań 2011.

B. Śliwerski, Problemy współczesnej edukacji, Warszawa 2009.

M. Łobocki, Metody i techniki badań pedagogicznych, Kraków 2006.

M. Łobocki, Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Kraków 2007.

Cz. Cempel, Nowoczesne zagadnienia metodologii i filozofii badań, Poznań 2003.

T. Pilch, T. Bauman (red.), Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, Wyd. 2, Warszawa 2000. (książka dostępna na akademia.eu)

Umberto Eco, Jak napisać pracę dyplomową, Warszawa 2007.

Symbole EU dla kierunku studiów

K_W03

K_U04

K_U01

K_U02

K_U04

K_U02

K_K03

K_W03

K_U03

K_U02

K_U03

K_U03

K_K03

K_U04

bardzo dobry (bdb; 5,0):

dobry plus (+db; 4,5):

dobry (db; 4,0):

dostateczny plus (+dst; 3,5):

dostateczny (dst; 3,0):

niedostateczny (ndst; 2,0):

Nie dotyczy