Przygotowanie do praktyki pedagogicznej

obowiązkowe

pedagogika; specjalność Elementarna i język niemiecki

I stopień

a. Uszczegółowienie wiedzy o systemie oświaty w Polsce.

b. Przygotowanie do roli kreatora i koordynatora działań podejmowanych wobec zróżnicowanych podmiotów działających w obszarze systemu oświaty.

c. Rozwinięcie kompetencji społecznych.

d. Uporządkowanie wiedzy o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach systemu oświaty.

e. Wzmocnienie wiedzy o zasadach etycznych w pracy pedagoga

III rok

nie

W przypadku konieczności realizacji zajęć w formie zdalnej (rok akademicki 2020/21 w związku z pandemią Covid-19) wykorzystanie platform internetowych, np. MS Teams, Moodle, umożliwiających ich prowadzenie w trybie on-line w czasie rzeczywistym. Dobór aktywności będzie uzależniony od treści kursu, potrzeb studentów i preferencji prowadzącego.

nie dotyczy

strona Wydziału

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień, dyskusja, praca z tekstem

1 pkt ECTS

Czytanie wskazanej literatury-10h

Przygotowanie portfolio – dziennik praktyk -5h

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 15h

SUMA GODZIN-30h

Zapoznanje się z podstawowymi informacjami przygotowującymi do podjęcia praktyki pedagogicznej.

Na zajęciach omawiane są zagadnienia związane z systemem instytucji oświatowych wobec wyzwań współczesności, postawą pedagoga w relacji z klientem instytucji oświatowych, interdyscyplinarnym i zespołowym wymiarem pracy pedagoga, etyką w pracy pedagoga,metodyką oddziaływań edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych w wybranych instytucjach systemu oświaty oraz zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach systemu oświaty.

- Danilewicz W.T., Izdebska J., Krzesińska-Żach, Pomoc dziecku i rodzinie w środowisku lokalnym: materiały pomocnicze dla studentów studiów pedagogicznych, Toruń 2001.

- Geldard K., Geldard D., Budowanie relacji w pracy z dziećmi, młodzieżą i rodzicami, Warszawa 2009.

- Kujawiński J., Szkoła dialogu i samodzielnego uczenia się uczniów, Poznań 2005.

- Kurlak I, Gretkowski A. (red.), Pomoc dziecku i rodzinie w sytuacji kryzysowej: teoria, historia, praktyka, Sandomierz 2008. .

- Śliwerski B., Jak zmienić szkołę?: studia z polityki oświatowej i pedagogiki porównawczej, Kraków 2008.

Przedstawia instytucje tworzące system oświaty oraz współpracujące z nim.

W oparciu o wiedzę dotyczącą zadań, normy i procedury w poszczególnych instytucjach konstruuje program oddziaływań wobec uczestników procesów pedagogicznych; działa zgodnie z wiedzą o bezpieczeństwie i higienie pracy w placówkach.

Szacuje potrzeby uczestników procesów pedagogicznych za pomocą podstawowych narzędzi diagnostycznych; przestrzega zasad etycznych w pracy pedagoga

Wykorzystuje umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej z uczniami i pracownikami instytucji i jej otoczenia adekwatnie do sytuacji i potrzeb.

indywidualna rozmowa podsumowująca,portfolio - dokumentacja

ocena bardzo dobry -student prawidłowo opisuje instytucje, charakteryzuje ich działalność oraz potrzeby klientów, student wykazuje właściwe postawy względem klientów i współpracowników w instytucji,student prawidłowo opisuje zasady BHP i higieny pracy

ocena dobry plus - student z niewielkimi błędami opisuje instytucje, charakteryzuje ich działalność oraz potrzeby klientów, student wykazuje właściwe postawy względem klientów i współpracowników w instytucji, student prawidłowo opisuje zasady bhp i higieny pracy

ocena dobry - student z niewielkimi błędami opisuje instytucje, charakteryzuje ich działalność oraz potrzeby klientów,student zwykle wykazuje właściwe postawy względem klientów i współpracowników w instytucji, student z niewielkimi błędami opisuje zasady bhp i higieny pracy

ocena dostateczny plus -student z błędami opisuje większą część instytucji, powierzchownie charakteryzuje ich działalność oraz potrzeby klientów,student sporadycznie nie wykazuje właściwych postawy względem klientów i współpracowników w instytucji, student z błędami opisuje zasady bhp i higieny pracy

ocena dostateczny - student potrafi opisać z błędami niewielką część instytucji, powierzchownie charakteryzuje ich działalność oraz potrzeby klientów, student dość często nie wykazuje właściwych postawy względem klientów i współpracowników w instytucji, student z błędami opisuje zasady bhp i higieny pracy

ocena niedostateczny - student popełnia kluczowe błędy opisując instytucje, charakteryzując ich działalność oraz potrzeby klientów lub nie potrafi opisać ich wcale, student zwykle nie wykazuje właściwe postawy względem klientów i współpracowników w instytucji, student nieprawidłowo opisuje zasady bhp i higieny pracy lub nie zna ich wcale