Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu - Centralny System Uwierzytelniania

Pedagogika społeczna

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	11-PESP-11-s
Kod Erasmus / ISCED:	05.0 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (0110) Pedagogika Kod ISCED - Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (International Standard Classification of Education) została opracowana przez UNESCO.
Nazwa przedmiotu:	Pedagogika społeczna
Jednostka:	Wydział Studiów Edukacyjnych
Grupy:	E-learning - przedmioty Wydziału Studiów Edukacyjnych Moodle - przedmioty Szkoły Nauk Społecznych
Punkty ECTS i inne:	2.00 LUB 7.00 (zmienne w czasie) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	język polski
Rodzaj przedmiotu:	obowiązkowe
Kierunek studiów:	pedagogika (DL-DPiZ, DL-POW,DL-RS, DL- KZ, DL- PZS)
Poziom przedmiotu:	I stopień
Cele kształcenia:	C1 Przekazanie wiedzy dotyczącej teorii i badań społeczno - środowiskowych uwarunkowań procesu wychowania i rozwoju człowieka C2 Przekazanie wiedzy z zakresu problemów socjalno-pedagogicznych, które wymagają eksploracji i przekształcania środowiska życia C3 Rozwinięcie problematyki dotyczącej marginalizacji społecznej i zagrożeń egzystencjalnych towarzyszących współczesnemu człowiekowi C4 Przygotowanie do zastosowań praktycznych teorii pedagogiki społecznej w przeobrażaniu środowiska życia w środowisko całożyciowej edukacji C5 Rozwinięcie umiejętności zastosowania działań naprawczych, wspomagających i pobudzających rozwój człowieka (m.in. wyrobienie umiejętności stosowania wybranych metod i technik diagnostycznych stosowanych w pracy pedagogicznej z osobami, grupami i społecznościami w przeobrażaniu środowiska życia człowieka
Rok studiów (jeśli obowiązuje):	II rok
Skrócony opis:	Przedmiot wprowadza w społeczne i środowiskowe uwarunkowania i konteksty życia i rozwoju człowieka. Od filozofii spekulatywnej, prób "unaukowienia" idei miłosierdzia i dobroczynności do teorii przetwarzania środowiska życia w środowisko wychowawcze. Przedstawia losy polskiej pedagogiki społecznej (1918 - 1990), wybrane zagadnienia ewolucji problematyki, metody i teorii. Tożsamość naukowa polskiej pedagogiki społecznej końca XX wieku i początku XXI wieku oraz główne szkoły i zespoły badawcze. Dyferencjacja i integracja jako problem metodologiczny w rozwijaniu dziedzin i kierunków badań. Stan obecnego zaawansowania teoretycznego i metodologicznego polskiej pedagogiki społecznej. Fazy i cykle życia człowieka w aspekcie organizacji środowiska, pomocy społecznej i pedagogicznej aksjologii. Pedagogika społeczna w perspektywie transformacji społecznej i kulturowej oraz w służbie człowiekowi przełomów wieków.
Pełny opis:	Student: 1) uzyskuje podstawową wiedzę na temat: społeczno - środowiskowych uwarunkowań procesu wychowania i rozwoju człowieka (zwłaszcza w perspektywie transformacji społecznej i kulturowej); 2) posiada umiejętność: dostrzegania, poznawania i rozwiązywania problemów społecznych; wykonywania diagnozy wychowanków i ich środowisk socjalizacyjno - wychowawczych, potrzeb rozwojowych i zagrożeń by opracowywać projekty działań pedagogicznych; wykonywania diagnozy funkcjonowania rodziny i instytucji oświatowo - wychowawczych oraz efektów i błędów popełnianych w ich działalności; projektowania i rozwijania współpracy edukacyjnej z różnymi grupami społecznymi i instytucjami, zmierzającymi do optymalizowania aktywności różnych środowisk wychowawczych.
Literatura:	K. Segiet, K. Słupska, A. Tokaj (red.), Etapy życiowe człowieka w kontekście pedagogiki społecznej, Poznań 2019. Kawula S, Pedagogika społeczna. Dokonania – aktualność – perspektywy, (red.) Toruń 2001. Cichosz M, Pedagogika społeczna, Zarys problemu, Kraków 2014. K. Segiet, K. Słupska, A. Tokaj (red.),Animacja w środowisku. O potrzebie kreowania działań lokalnych (teoria a praktyka społeczna), Poznań 2017. Szkoła w środowisku – środowisko szkoły (red), B. Smolińskiej – Theiss, Kwartalnik Pedagogika. społeczna Nr 3 (57) Warszawa 2015.ISSN 1642-672X www.pedagogikaspoleczna.com
Efekty uczenia się:	Zna podstawy teoretyczno-metodologiczne pedagogiki społecznej jako dyscypliny naukowej Rozpoznaje współczesne problemy socjalno-pedagogiczne istniejące w zróżnicowanych środowiskach życia człowieka Rozróżnia zagrożenia egzystencjalne towarzyszące współczesnemu człowiekowi w jego środowisku życia Stosuje wybrane metody i techniki diagnostyczne w pracy z osobami, grupami i społecznościami wymagającymi interwencji środowiskowej, (czyli działań ochronnych, wspomagających i pobudzających rozwój człowieka) Opracowuje diagnozę pedagogiczną i plan działań naprawczych, wspomagających i pobudzających rozwój człowieka dla wybranej jednostki, grupy bądź społeczności Uczestniczy w dyskusji na temat różnych metod i form oddziaływań wspomagających i pobudzających rozwój człowieka
Metody i kryteria oceniania:	F – obserwacja postaw studentów podczas zajęć, dyskusja podczas ćwiczeń P- omówienie, ocena projektu pedagogicznego, ocena z kolokwium pisemnego ocena z egzaminu pisemnego kryteria oceniania: 5,0 – Znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 4.5 – Bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 4.0 – Dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 3.5 – Zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami 3.0 – Zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami 2.0 – Niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2020/2021" (zakończony)

Okres:	2020-10-01 - 2021-02-28	Wybrany podział planu: tygodniowy cykl przedmiotu Przejdź do planu PN WT ŚR CZ PT
Typ zajęć:	Konwersatorium, 15 godzin więcej informacji Wykład, 15 godzin więcej informacji
Koordynatorzy:	Katarzyna Segiet
Prowadzący grup:	Katarzyna Segiet, Kamila Słupska, Maciej Zychowicz
Lista studentów:	(nie masz dostępu)
Zaliczenie:	Przedmiot - Egzamin Konwersatorium - Zaliczenie z notą Wykład - Egzamin
Rodzaj przedmiotu:	obowiązkowe
Liczba godzin przedmiotu:	30
Pełny opis:	Zapoznanie studentów z genezą i rozwojem pedagogiki społecznej w Polsce Zapoznanie studentów z głównymi elementami środowiska wychowawczego i związanymi z nimi aktualnymi problemami socjalno-pedagogicznymi Zapoznanie studentów z działaniami o charakterze humanitarnym (opieka, wsparcie społeczne, pomoc), stanowiące istotny składnik przedmiotu współczesnej pedagogiki społecznej Rozumienie podstawowych pojęć z zakresu pedagogiki społecznej (środowisko życia, wspomaganie i poszukiwanie sił społecznych, diagnoza, profilaktyka, kompensacja społeczna) Zapoznanie studentów z metodami badań społeczno - środowiskowych uwarunkowań procesu wychowania i rozwoju człowieka oraz z projektowaniem i rozwiązywaniem problemów socjalno - pedagogicznych Zaprezentowanie diagnozy pedagogicznej oraz głównych kierunków działań naprawczych w środowisku Podsumowanie zajęć, sformułowanie wniosków końcowych dotyczących najważniejszych zasad wyznaczających życiowo - zawodową drogę pedagoga społecznego
Literatura:	M. Cichosz,Pedagogika społeczna. Zarys problematyki, Kraków 2014. S. Kawula, Pedagogika społeczna dzisiaj i jutro, Toruń 2012; Pedagogika społeczna, dokonania - aktualność - perspektywy,(red.) S. Kawuli, Toruń 2001; E. Marynowicz - Hetka, Pedagogika społeczna. Podręcznik akademicki 1,2, Warszawa 2006; M. Winiarski, Rodzina - szkoła - środowisko lokalne. Problemy edukacji środowiskowej, Warszawa 2000. Pedagogika Społeczna (red.nauk.) T. Pilcha i I. Lepalczyk, Warszawa 1995.

Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2021/2022" (zakończony)

Okres:	2021-10-01 - 2022-02-23	Wybrany podział planu: tygodniowy cykl przedmiotu Przejdź do planu PN WT ŚR CZ PT
Typ zajęć:	Konwersatorium, 15 godzin więcej informacji Wykład, 15 godzin więcej informacji
Koordynatorzy:	Katarzyna Segiet
Prowadzący grup:	Katarzyna Segiet, Kamila Słupska, Astrid Tokaj
Lista studentów:	(nie masz dostępu)
Zaliczenie:	Przedmiot - Egzamin Konwersatorium - Zaliczenie z notą Wykład - Egzamin
Rodzaj przedmiotu:	obowiązkowe
Liczba godzin przedmiotu:	30
Pełny opis:	Zapoznanie studentów z genezą i rozwojem pedagogiki społecznej w Polsce Zapoznanie studentów z głównymi elementami środowiska wychowawczego i związanymi z nimi aktualnymi problemami socjalno-pedagogicznymi Zapoznanie studentów z działaniami o charakterze humanitarnym (opieka, wsparcie społeczne, pomoc), stanowiące istotny składnik przedmiotu współczesnej pedagogiki społecznej Rozumienie podstawowych pojęć z zakresu pedagogiki społecznej (środowisko życia, wspomaganie i poszukiwanie sił społecznych, diagnoza, profilaktyka, kompensacja społeczna) Zapoznanie studentów z metodami badań społeczno - środowiskowych uwarunkowań procesu wychowania i rozwoju człowieka oraz z projektowaniem i rozwiązywaniem problemów socjalno - pedagogicznych Zaprezentowanie diagnozy pedagogicznej oraz głównych kierunków działań naprawczych w środowisku Podsumowanie zajęć, sformułowanie wniosków końcowych dotyczących najważniejszych zasad wyznaczających życiowo - zawodową drogę pedagoga społecznego
Literatura:	M. Cichosz,Pedagogika społeczna. Zarys problematyki, Kraków 2014. S. Kawula, Pedagogika społeczna dzisiaj i jutro, Toruń 2012; Pedagogika społeczna, dokonania - aktualność - perspektywy,(red.) S. Kawuli, Toruń 2001; E. Marynowicz - Hetka, Pedagogika społeczna. Podręcznik akademicki 1,2, Warszawa 2006; M. Winiarski, Rodzina - szkoła - środowisko lokalne. Problemy edukacji środowiskowej, Warszawa 2000. Pedagogika Społeczna (red.nauk.) T. Pilcha i I. Lepalczyk, Warszawa 1995.

Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2022/2023" (zakończony)

Okres:	2022-10-01 - 2023-02-26	Wybrany podział planu: tygodniowy cykl przedmiotu Przejdź do planu PN WT ŚR CZ PT
Typ zajęć:	Konwersatorium, 15 godzin więcej informacji Wykład, 15 godzin więcej informacji
Koordynatorzy:	Katarzyna Segiet
Prowadzący grup:	Monika Kiszka, Katarzyna Segiet, Kamila Słupska
Lista studentów:	(nie masz dostępu)
Zaliczenie:	Przedmiot - Egzamin Konwersatorium - Zaliczenie z notą Wykład - Egzamin
Rodzaj przedmiotu:	obowiązkowe
Liczba godzin przedmiotu:	30
Pełny opis:	Zapoznanie studentów z genezą i rozwojem pedagogiki społecznej w Polsce Zapoznanie studentów z głównymi elementami środowiska wychowawczego i związanymi z nimi aktualnymi problemami socjalno-pedagogicznymi Zapoznanie studentów z działaniami o charakterze humanitarnym (opieka, wsparcie społeczne, pomoc), stanowiące istotny składnik przedmiotu współczesnej pedagogiki społecznej Rozumienie podstawowych pojęć z zakresu pedagogiki społecznej (środowisko życia, wspomaganie i poszukiwanie sił społecznych, diagnoza, profilaktyka, kompensacja społeczna) Zapoznanie studentów z metodami badań społeczno - środowiskowych uwarunkowań procesu wychowania i rozwoju człowieka oraz z projektowaniem i rozwiązywaniem problemów socjalno - pedagogicznych Zaprezentowanie diagnozy pedagogicznej oraz głównych kierunków działań naprawczych w środowisku Podsumowanie zajęć, sformułowanie wniosków końcowych dotyczących najważniejszych zasad wyznaczających życiowo - zawodową drogę pedagoga społecznego
Literatura:	M. Cichosz,Pedagogika społeczna. Zarys problematyki, Kraków 2014. S. Kawula, Pedagogika społeczna dzisiaj i jutro, Toruń 2012; Pedagogika społeczna, dokonania - aktualność - perspektywy,(red.) S. Kawuli, Toruń 2001; E. Marynowicz - Hetka, Pedagogika społeczna. Podręcznik akademicki 1,2, Warszawa 2006; M. Winiarski, Rodzina - szkoła - środowisko lokalne. Problemy edukacji środowiskowej, Warszawa 2000. Pedagogika Społeczna (red.nauk.) T. Pilcha i I. Lepalczyk, Warszawa 1995.

Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2023/2024" (zakończony)

Okres:	2023-10-01 - 2024-02-25	Wybrany podział planu: tygodniowy cykl przedmiotu Przejdź do planu PN WT ŚR CZ PT
Typ zajęć:	Konwersatorium, 15 godzin więcej informacji Wykład, 15 godzin więcej informacji
Koordynatorzy:	Katarzyna Segiet
Prowadzący grup:	Monika Kiszka, Katarzyna Segiet, Kamila Słupska
Lista studentów:	(nie masz dostępu)
Zaliczenie:	Przedmiot - Egzamin Konwersatorium - Zaliczenie z notą Wykład - Egzamin
Rodzaj przedmiotu:	obowiązkowe
Liczba godzin przedmiotu:	30
Pełny opis:	Zapoznanie studentów z genezą i rozwojem pedagogiki społecznej w Polsce Zapoznanie studentów z głównymi elementami środowiska wychowawczego i związanymi z nimi aktualnymi problemami socjalno-pedagogicznymi Zapoznanie studentów z działaniami o charakterze humanitarnym (opieka, wsparcie społeczne, pomoc), stanowiące istotny składnik przedmiotu współczesnej pedagogiki społecznej Rozumienie podstawowych pojęć z zakresu pedagogiki społecznej (środowisko życia, wspomaganie i poszukiwanie sił społecznych, diagnoza, profilaktyka, kompensacja społeczna) Zapoznanie studentów z metodami badań społeczno - środowiskowych uwarunkowań procesu wychowania i rozwoju człowieka oraz z projektowaniem i rozwiązywaniem problemów socjalno - pedagogicznych Zaprezentowanie diagnozy pedagogicznej oraz głównych kierunków działań naprawczych w środowisku Podsumowanie zajęć, sformułowanie wniosków końcowych dotyczących najważniejszych zasad wyznaczających życiowo - zawodową drogę pedagoga społecznego
Literatura:	M. Cichosz,Pedagogika społeczna. Zarys problematyki, Kraków 2014. S. Kawula, Pedagogika społeczna dzisiaj i jutro, Toruń 2012; Pedagogika społeczna, dokonania - aktualność - perspektywy,(red.) S. Kawuli, Toruń 2001; E. Marynowicz - Hetka, Pedagogika społeczna. Podręcznik akademicki 1,2, Warszawa 2006; M. Winiarski, Rodzina - szkoła - środowisko lokalne. Problemy edukacji środowiskowej, Warszawa 2000. Pedagogika Społeczna (red.nauk.) T. Pilcha i I. Lepalczyk, Warszawa 1995.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu.