Metodologia badań społecznych

obowiązkowe

Pedagogika, wszystkie specjalności

II stopień

1. Ukazanie specyfiki nauk społecznych na tle nauk przyrodniczych.

2. Wskazanie na zasadnicze elementy ogólnej metodologii nauki jako pomocne w formułowaniu własnych planów badawczych.

3. Przedstawienie algorytmu postępowania badawczego w naukach społecznych.

4. Ukazanie relacji wzajemnych między teorią a empirią oraz wskazanie na rolę teorii dla badań empirycznych.

5. Rozwinięcie umiejętności analitycznych słuchaczy oraz zdolności do uogólnień i syntezy.

6. Wzmocnienie potrzeby posługiwania się sformalizowanym językiem w analizie zjawisk i procesów społecznych.

I rok

Zapoznanie studentów z informacjami na temat metodologii nauk społecznych, jak również ukazanie relacji pomiędzy teorią a empirią oraz wskazanie na rolę teorii dla badań empirycznych, wraz z możliwością wykorzystania tej wiedzy w pisaniu pracy magisterskiej.

Podczas wykładów prowadzący starają się przekazać studentom informacje na temat roli nauk społecznych, jak również ogólnej metodologii nauki, która to wiedza będzie pomocna w tworzeniu własnych planów badawczych.

____

Podczas konwersatoriów wykładowcy starają się przećwiczyć ze studentami wiadomości, jakie uzyskali oni podczas wykładów, a także rozwinąć umiejętności analityczne studentów oraz ich zdolności do uogólnień i syntezy.

____

W (30) + K (10) = 40 h

Przygotowanie do zajęć - 8 h

Opracowanie literatury - 16 h

Przygotowanie do egzaminu - 16 h

Razem: 80 h

Babbie E., 2008, Podstawy badań społecznych, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Babiński G., 1980, Wybrane zagadnienia z metodologii socjologicznych badań empirycznych, Kraków: UJ.

Denzin N.K., Lincoln Y.S. (red.), 2009, Metody badań jakościowych, t. 1-2, Warszawa: PWN.

Kmita J., 1975, Wykłady z logiki i metodologii nauk, Warszawa: PWN.

Kotarbiński T., 1961, Elementy teorii poznania, logiki formalnej i metodologii nauk, Wrocław: Ossoloineum.

Kvale S., 2010, Prowadzenie wywiadów, Warszawa: PWN.

Frankfort-Nachmias Ch., Nachmias D., 2001, Metody badawcze w naukach społecznych, przeł. Elżbieta Hornowska, Poznań: Zysk i S-ka.

Łobocki M., 2004, Metody i techniki badań pedagogicznych, Kraków: Impuls.

Muszyński H., 1970, Wstęp do metodologii pedagogiki, Warszawa: PWN.

Nowak S., 1985, Metodologia badań społecznych, Warszawa: PWN.

1. Student potrafi analizować teorie i koncepcje w zakresie nauk społecznych, w tym w pedagogice, pod kątem ich empirycznej wartości oraz aplikowalności.

2. Student potrafi stosować algorytm postępowania badawczego specyficzny dla nauk społecznych i pedagogiki.

3. Student potrafi trafnie dobierać metody, procedury oraz techniki badawcze uwzględniając złożoność problemów oraz możliwość ich teoretycznego oświetlenia.

4. Student potrafi funkcjonować w obrębie zespołów badawczych jako wykonawca, z uwzględnieniem odpowiedzialności za powierzone etapy badań.

5. Student potrafi formułować problemy badawcze, stawiać hipotezy badawcze, operacjonalizować problematykę badawczą, dobierać wskaźniki oraz próbę badawczą.

6. Student potrafi konstruować narzędzia badawcze – od prostych do bardziej złożonych.

7. Student potrafi organizować oraz prowadzić pomiar w badaniach empirycznych.

8. Student potrafi analizować dane zebrane w procesie badawczym, uogólniać wyniki oraz wiązać je z teoriami i koncepcjami.

Metody oceniania (wykład):

egzamin pisemny

Metody oceniania (konwersatorium):

stworzenie projektu badań

Kryteria oceniania (konwersatorium):

5.0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

3.5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami

2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

-