Etyka

WYKŁAD:

1.Wprowadzenie:

1.1. Specyfika struktury i materii refleksji stricte moralnej

1.2. Wstępne rozróżnienie pomiędzy obyczajnością, etycznością a moralnością

1.3. Zagadnienie rozsądku praktycznego

1.4. Kwestia nauczalności moralności

1.5. Edukacja afektywno-kognitywna w myśli Arystotelesa

1.5. Edukacja afektywno-kognitywna w myśli Arystotelesa

2. Podstawowe pojęcia i problemy z zakresu moralności:

2.1. Pojęcie orzecznika typowo moralnego

2.2. Zagadnienie podstaw oceny moralnej (cz.I)

2.3. Problem kwalifikacji prawdziwościowej ocen i norm moralnych (cz. I)

2.4. Różnice pomiędzy pojęciami: reguły, normy, normy moralnej; różnice pomiędzy normami a wartościami

2. 5. Błąd naturalistyczny (poziom logiczny, ontologiczny)

3. Wprowadzenie do metaetyki:

3.1. Metaetyka jako specyficzna refleksja moralna na tle współczesnych nurtów etycznych

3.2. Nurty metaetyczne; podstawowe ich klasyfikacje

3.3. Zagadnienie podstaw oceny moralnej (cz. II)

3.4. Problem kwalifikacji prawdziwościowej ocen i norm moralnych (cz. II)

4. Podstawowe nurty etyki normatywnej:

4.1. Deontologia; 4.2. Utylitaryzm;

4.3. Kontraktualizm

NA ĆWICZENIACH ANALIZOWANE SĄ WYBRANE TEKSTY:

1. Platon, Państwo, Ks. II, III, IV;

2. Arystoteles, Etyka Nikomachejska (całość);

3. Instytucje Justyniana, Ks. I, II, IV R18;

4. Niccolo Machiavelli, Książę;

5. Immanuel Kant, Uzasadnienie metafizyki moralności;

6. John Stuart Mill, Utylitaryzm;

7. G.W.F. Hegel, Zasady filozofii prawa, Cz. III Etyczność;

8. Boziewicz, Ogólne zasady postępowania honorowego (kodeks honorowy)

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:

ETDL_ETY_01

Studen/-ka zdobywa podstawową wiedzę i terminologię związaną z refleksją moralną. Potrafi wstępnie rozróżnić moralność od obyczajności (za Heglem), a także od etyczności (za Habermasem).

K_W01; K_U04; K_K01

ETDL_ETY_02

Student/-ka zdobywa podstawową wiedzę z zakresu semantyki języka etyki. Potrafi scharakteryzować specyfikę moralnych norm i wartości a także wskazać kryteria, którym na gruncie wybranych koncepcji powinny one czynić zadość.

K_W07; K_K01

ETDL_ETY_03

Student/-ka zdobywa dalszą uporządkowaną wiedzę z zakresu semantyki moralności. Poznaje specyfikę refleksji metaetycznej. Uświadamia sobie związki pomiędzy podnoszeniem określonych tez czy formułowaniem argumentów na gruncie metaetyki a, np., filozofią prawa czy epistemologią.

K_W07, K_W11, K_W15, K_U12

ETDL_ETY_04

Student/-ka zdobywa pogłębioną wiedzę z zakresu etyki normatywnej. Potrafi odróżnić argumenty formułowane na gruncie jej podstawowych nurtów i jest zorientowany w społecznym znaczeniu tej różnicy argumentów.

K_W08, K_W15, K_U12

ETDL_ETY_05

Analiza wybranych tekstów filozoficznych. Celem analizy jest wykształcenie u studentów umiejętności rozróżniania problemów moralnych od innego typu problemów, formułowania różnego rodzaju argumentów na rzecz rozwiązań wybranych problemów moralnych oraz budowania strategii argumentacyjnych na rzecz ujmowania określonych problemów jako moralnych właśnie i wskazywania sposobów ich rozwiązywania.

K_W01, K_W03, K_W04, K_W07, K_W08, K_W10, K_W15, K_U03, K_U05, K_U07, K_U12, K_U17, K_U21, K_K01, K_K03

Duże litery odnoszą się do: W wiedza, K kompetencja, U umiejętność

NIE DOTYCZY