Education, work and career advice

Cele modułu zajęć/przedmiotu

Problematyka przedmiotu skupiać się będzie wokół teoretycznych podstaw doradztwa zawodowego w kontekście praktycznych aplikacji wiedzy do rozwiązywania problemów natury społecznej poprzez:

- pogłębienie wiedzy z zakresu pedagogiki pracy,,

- omówienie teoretycznych i prawnych podstaw doradztwa zawodowego w systemie edukacji,

- analizę złożoności karier i etapów biegu życia,

- zdobycie praktycznych umiejętności w zakresie doradztwa zawodowego,

- wykorzystanie elementów autodiagnozy i diagnozy we współczesnym doradztwie,

- budowanie refleksyjnego podejścia do pracy, procesu całożyciowego uczenia się i własnego warsztatu kompetencji.

Opis treści kształcenia modułu zajęć/przedmiotu

Wprowadzenie w problematykę przedmiotu – kluczowe pojęcia i koncepcje oraz podejścia badawcze w doradztwie zawodowym i pedagogice pracy

Instytucjonalne i problemowe obszary zastosowania doradztwa zawodowego w trakcie biegu życia człowieka

Diagnostyka w doradztwie zawodowym jako narzędzie do budowania świadomej kariery. Przegląd metod i narzędzi.

Wiedza i jej źródła w pracy doradcy zawodowego. Analiza trendów i mikotrendów – scenariusze przyszłości świata pracy

Globalny świat jako tło wzorców kariery – wyzwania i ograniczenia

Cechy współczesnego doradcy zawodowego – elementy warsztatu metodycznego

Ku czemu doradzać? Etyczne dylematy zawodu – badania własne

Zalecana literatura:

1. Sennett, R. (2008), Korozja charakteru, Warszawa: Wyd. Muza

2. Cybal-Michalska, A. (2014), Młodzież akademicka a kariera zawodowa. Kraków: Impuls

3. Rifkin, J (2001), Koniec pracy, Wrocław: Wydawnictwo Śląskie

4. Hatalska, N. (2021), Wiek paradoksów. Czy technologia nas ocali? Warszawa: Znak

5. Ostrowska, K. (2004), W poszukiwaniu wartości. Kraków: Rubikon

6. Buhler, CH. (1996), Bieg życia. Warszawa: PWN

7. Beck, U. (2004), Społeczeństwo ryzyka, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar

8. Krumboltz, J. (2009), Szczęście to nie przypadek, Gdańsk: GWP

9. Zeszyty informacyjno – metodyczne doradcy zawodowego, http://eurodoradztwo.praca.gov.pl/publikacje/spis-publikacji

10. Guichard, J. Huteau, M. (2005), Psychologia orientacji i poradnictwa zawodowego, Kraków

11. Piorunek, M. (2009). Bieg życia zawodowego człowieka. Poznań: UAM

12. Piorunek, M. (2004). Projektowanie przyszłości edukacyjno-zawodowej w okresie adolescencji. Poznań: UAM

13. Skałbania, B. (2009), Poradnictwo pedagogiczne, Kraków: Impuls

14. Kargulowa, A. (2004), O teorii i praktyce poradnictwa, Warszawa: PWN

15. Duckworth, A. (2015), Upór, Warszawa: Studio Emka

16. Nawój-Połoczańska, J. (2018), Metoda projektu w doradztwie zawodowym, Warszawa: Difin

Po zakończeniu modułu

i potwierdzeniu osiągnięcia EK student /ka:

Zna pojęcia i koncepcje dotyczące rozwoju zawodowego człowieka, stadia i modele kariery

Potrafi wskazać podstawy prawne i zakres problematyki obejmującej zadania doradztwa zawodowego w Polsce

Posiada wiedzę i umiejętność w zakresie diagnozowania wartości, zainteresowań i predyspozycji w procesie podejmowania decyzji edukacyjno-zawodowych

Umiejętnie wyszukuje źródła informacji o trendach rynków pracy i zawodoznastwie i opierając się na nich, potrafi samodzielnie konstruować materiały metodyczne na potrzeby doradztwa zawodowego

Potrafi dokonać analizy czynników warunkujących zawodowy rozwój człowieka oraz rozumie potrzebę całożyciowego uczenia się i refleksji nad etyką zawodową

Wykorzystuje wiedzę do tworzenia modeli wsparcia w zakresie świadomego budowania karier i podejmowania roli pracownika w zestawieniu z pozostałymi rolami społecznymi w trakcie biegu życia

Kryteria oceniania wg skali stosowanej w UAM:

bardzo dobry (bdb; 5,0)

dobry plus (+db; 4,5)

dobry (db; 4,0)

dostateczny plus (+dst; 3,5)

dostateczny (dst; 3,0)

niedostateczny (ndst; 2,0)

5,0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

4,5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

4,0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu

3,5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami określone w efektach kształcenia tego modułu

3,0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale z licznymi błędami określone w efektach kształcenia tego modułu

2,0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach kształcenia tego modułu