Ekumenizm

Cele zajęć/przedmiotu

a) przekazanie wiedzy wprowadzającej w ekumenizm oraz dotyczącej historii ruchu ekumenicznego, współczesnych dialogów dwustronnych i wi lostronnych;

b) otwarcie na wydarzenie dialogu jako potrzebę pełniejszej samorealizacji chrześcijańskiej;

c) wypracowanie postawy aktywnego udziału w procesie zbliżenia różnych wyznań chrześcijańskich;

d) nabycie ufności względem odmiennych poglądów i zasad działania w ruchu ekumenicznych;

e) nabycie przekonania o zasadności i celowości budowania płaszczyzny porozumienia i jedności wewnątrz chrześcijaństwa.

Treści programowe dla zajęć/przedmiotu:

Wykłady:

Wprowadzenie w dzieje ruchu ekumenicznego.

Zjawisko dialogu jako wezwanie ku zjednoczeniu chrześcijańskiemu.

Najważniejsze inicjatywy ekumeniczne.

Nauczanie kościoła katolickiego o ekumenizmie.

Podstawowe zasady dialogu ekumenicznego.

Praktyka dialogu partnerskiego.

Hierarchia prawd jako kryterium chrześcijańskiej autentyczności.

Dialog dwustronny.

Rada Kościołów w Polsce.

Dialog katolicko-prawosławny.

Ćwiczenia:

Ekumenizm jako droga poszukiwania prawdy.

Punkty zbieżne i przeciwstawne między wschodnim prawosławiem a katolicyzmem.

Wspólnoty protestanckie i pochodne w relacji do tradycji łacińskiej.

Zalecana literatura:

‒ A. Nossol, Ekumenizm jako imperatyw chrześcijańskiego sumienia, Opole 2000.

‒ W. Hryniewicz, Kościół jest jeden, Kraków 2004.

‒ P. Jaskóła, Ku jedności w Chrystusie. Wybrane zagadnienia z problematyki ekumenicznej, Opole 2016.

‒ Ekumenizm doktrynalny: schyłek czy nowy początek? Red. T. Kałużny, Z. Kijas, Kraków 2018.

‒ J. Moskałyk, Od wiary do ekumenii, Poznań 2018

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU student/ka:

rozumie sens i cel ruchu ekumenicznego

odróżnia dialog od relacji dwustronnych i wielostronnych

rozróżnia dialog doktrynalny od praktycznego

uzasadni skutki podziału

wskaże różnice międzykonfesyjne

określi istotę dialogu ekumenicznego oraz potrzebę jego realizacji praktycznej

rozwija i upowszechnia ideę dialogu ekumenicznego

wciela zasady ekumeniczne w procesie zbliżenia partnerskiego

okazuje pozytywne nastawienie ku pogłębianiu relacji dwustronnych

potrafi efektywnie współdziałać ekumenicznie

Kryteria oceniania wg skali stosowanej w UAM:

‒ bardzo dobry (bdb; 5,0) – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach uczenia się

‒ dobry plus (+db; 4,5) – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach uczenia się

‒ dobry (db; 4,0) – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach uczenia się

‒ dostateczny plus (+dst; 3,5) – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami określone w efektach uczenia się

‒ dostateczny (dst; 3,0) – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale z licznymi błędami określone w efektach uczenia się

‒ niedostateczny (ndst; 2,0) – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach uczenia się