Diagnosis and early intervention for children with multiple disabilities

General data

Course ID:	11-DIASP-11-n
Erasmus code / ISCED:	(unknown) / (unknown)
Course title:	Diagnosis and early intervention for children with multiple disabilities
Name in Polish:	Diagnoza i wczesne wspomaganie rozwoju dzieci z zaburzeniami sprzężonymi
Organizational unit:	Faculty of Educational Studies
Course groups:	(in Polish) E-learning - przedmioty Wydziału Studiów Edukacyjnych (in Polish) Moodle - przedmioty Szkoły Nauk Społecznych
ECTS credit allocation (and other scores):	0 OR 3.00 (depends on study program) Basic information on ECTS credits allocation principles: the annual hourly workload of the student’s work required to achieve the expected learning outcomes for a given stage is 1500-1800h, corresponding to 60 ECTS; the student’s weekly hourly workload is 45 h; 1 ECTS point corresponds to 25-30 hours of student work needed to achieve the assumed learning outcomes; weekly student workload necessary to achieve the assumed learning outcomes allows to obtain 1.5 ECTS; work required to pass the course, which has been assigned 3 ECTS, constitutes 10% of the semester student load. view allocation of credits
Language:	Polish
Major:	(in Polish) Pedagogika, specjalność: Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka
Cycle of studies:	2nd cycle
Module learning aims:	(in Polish) Zapoznanie studenta z definicją niepełnosprawności sprzężonej, rodzajów, podziałów, charakterystyki funkcjonowania osób ze sprzężoną niepełnosprawnością, metod oddziaływań
Course module conducted remotely (e-learning):	(in Polish) Nie, tylko w roku akademickim 2020/2021
Pre-requisites in terms of knowledge, skills and social competences:	(in Polish) Wiedza z pedagogiki specjalnej oraz psychologii rozwojowej
Information on where to find course materials:	(in Polish) biblioteka, czytelnia, Interent
Student workload (ECTS credits):	(in Polish) -uczestniczenie w zajęciach - 15 h - czytanie i analiza literatury: 5 h - przygotowanie prezentacji - 3 h - przygotowanie się do zaliczenia - 5 h
Short description:	(in Polish) Przedmiot skupia się na wybranej problematyce osób ze sprzężoną niepełnosprawnością sprzężoną.
Full description:	(in Polish) W ramach treści programowych student zdobywa wiedzę z zakresu tematyki: padaczka, zespoły genetyczne, niepełnosprawność sprzężona z zaburzeniami wzroku, słuchu, AAC. W kontekście wybranych zaburzeń sprzężonych podejmowane są treści związane z diagnozą i wczesną terapią dzieci z wybranymi zaburzeniami sprzężonymi.
Bibliography:	(in Polish) Bielicka-Cymerman J. „Zaburzenia napadowe niepadaczkowe u dzieci.” online: http://www.padaczka.pl/index.php?menu=warto_przeczytac 24.02.2008 Grochmal-Bach B. (2003). Dziecko z zaburzeniami padaczkowymi - aspekty pedagogiczne i psychologiczne. Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, rozdz. I i III www.padaczka.pl www.neuronet.pl http://guzki.w.interia.pl Korniszewski L. (2005), Dziecko z zespołem wad wrodzonych. Diagnostyka dysmorfologiczna. Warszawa: PZWL ( rozdz. 4, 5, 8,9) Cytowska B., Winczura B., Stawarski A.(red.) (2008) , Dzieci chore, niepełnosprawne i z utrudnieniami w rozwoju. Kraków: IMPULS (s. 77-94, 145-152, 233-242) Namysłowska I. (red.) (2007), Psychiatria dzieci i młodzieży. (s. 96-97) Maurer A., Bołtuć I. (2002), Dzieci z zespołem Williamsa. Kraków: IMPULS www.wspolnie.org, (całość), Kaczmarek B.B. (red.) (2014) Makaton w rozwoju osób ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi, rozdz. 2, 5 Kaczmarek B.B., Wojciechowska (2015), Autyzm i AAC. Aleternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się w edukacji osób z autyzmem Dykcik W. (red) - Pedagogika specjalna. Poznań: Wyd. UAM (rozdziały dotyczące niepełnosprawności intelektualnej Obuchowska I. (red.) - Dziecko niepełnosprawne w rodzinie (rozdziały dotyczące niepełnosprawności intelektualne). Kielin J. (red.) - Rozwój daje radość. Gdańsk:GWP (rozdziały dotyczące metod terapeutycznych)
Learning outcomes:	(in Polish) Student: Zna: definicje, etiologię i charakterystykę wybranych zaburzeń sprzężonych Potrafi: dokonać diagnozy potrzeb dziecka z wybranymi zaburzeniami sprzężonymi Posiada kompetencje: współpracuje z innymi specjalistami, współpracuje z rodziną dziecka
Assessment methods and assessment criteria:	(in Polish) Zaliczenie w formie pisemnej. Kryteria oceniania : 5.5– znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 5.0– bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 3.5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale  z licznymi niedociągnięciami 3.0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale  z licznymi błędami 2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

Classes in period "Academic year 2020/2021, winter semester" (past)

Time span:	2020-10-01 - 2021-02-28	Selected timetable range: weekly course term Navigate to timetable
Type of class:	discussion seminar, 10 hours more information
Coordinators:	Aneta Wojciechowska
Group instructors:	Aneta Wojciechowska
Students list:	(inaccessible to you)
Examination:	Course - Graded credit discussion seminar - Graded credit
Module learning aims:	(in Polish) Student: - zna pojęcie, etiologię oraz rodzaje niepełnosprawności sprzężonej, - zna metody komunikacji z osobami ze sprzężoną niepełnosprawnością - zna metody terapii osób z niepełnosprawnością sprzężoną, - zna i stosuje metody diagnozy
Short description:	(in Polish) Przedmiot skupia się na wybranej problematyce osób ze sprzężoną niepełnosprawnością sprzężoną.
Full description:	(in Polish) W ramach treści programowych student zdobywa wiedzę z zakresu tematyki: padaczka, zespoły genetyczne, niepełnosprawność sprzężona z zaburzeniami wzroku, słuchu, AAC. W kontekście wybranych zaburzeń sprzężonych podejmowane są treści związane z diagnozą i wczesną terapią dzieci z wybranymi zaburzeniami sprzężonymi.
Bibliography:	(in Polish) Bielicka-Cymerman J. „Zaburzenia napadowe niepadaczkowe u dzieci.” online: http://www.padaczka.pl/index.php?menu=warto_przeczytac 24.02.2008 Grochmal-Bach B. (2003). Dziecko z zaburzeniami padaczkowymi - aspekty pedagogiczne i psychologiczne. Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, rozdz. I i III www.padaczka.pl www.neuronet.pl http://guzki.w.interia.pl Korniszewski L. (2005), Dziecko z zespołem wad wrodzonych. Diagnostyka dysmorfologiczna. Warszawa: PZWL ( rozdz. 4, 5, 8,9) Cytowska B., Winczura B., Stawarski A.(red.) (2008) , Dzieci chore, niepełnosprawne i z utrudnieniami w rozwoju. Kraków: IMPULS (s. 77-94, 145-152, 233-242) Namysłowska I. (red.) (2007), Psychiatria dzieci i młodzieży. (s. 96-97) Maurer A., Bołtuć I. (2002), Dzieci z zespołem Williamsa. Kraków: IMPULS www.wspolnie.org, (całość), Kaczmarek B.B. (red.) (2014) Makaton w rozwoju osób ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi, rozdz. 2, 5 Kaczmarek B.B., Wojciechowska (2015), Autyzm i AAC. Aleternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się w edukacji osób z autyzmem Dykcik W. (red) - Pedagogika specjalna. Poznań: Wyd. UAM (rozdziały dotyczące niepełnosprawności intelektualnej Obuchowska I. (red.) - Dziecko niepełnosprawne w rodzinie (rozdziały dotyczące niepełnosprawności intelektualne). Kielin J. (red.) - Rozwój daje radość. Gdańsk:GWP (rozdziały dotyczące metod terapeutycznych)

Classes in period "Academic year 2021/2022, winter semestr" (past)

Time span:	2021-10-01 - 2022-02-23	Selected timetable range: weekly course term Navigate to timetable
Type of class:	discussion seminar, 10 hours more information
Coordinators:	Aneta Wojciechowska
Group instructors:	Aneta Wojciechowska
Students list:	(inaccessible to you)
Examination:	Course - Graded credit discussion seminar - Graded credit
Module learning aims:	(in Polish) Student: - zna pojęcie, etiologię oraz rodzaje niepełnosprawności sprzężonej, - zna metody komunikacji z osobami ze sprzężoną niepełnosprawnością - zna metody terapii osób z niepełnosprawnością sprzężoną, - zna i stosuje metody diagnozy
Short description:	(in Polish) Przedmiot skupia się na wybranej problematyce osób ze sprzężoną niepełnosprawnością sprzężoną.
Full description:	(in Polish) W ramach treści programowych student zdobywa wiedzę z zakresu tematyki: padaczka, zespoły genetyczne, niepełnosprawność sprzężona z zaburzeniami wzroku, słuchu, AAC. W kontekście wybranych zaburzeń sprzężonych podejmowane są treści związane z diagnozą i wczesną terapią dzieci z wybranymi zaburzeniami sprzężonymi.
Bibliography:	(in Polish) Bielicka-Cymerman J. „Zaburzenia napadowe niepadaczkowe u dzieci.” online: http://www.padaczka.pl/index.php?menu=warto_przeczytac 24.02.2008 Grochmal-Bach B. (2003). Dziecko z zaburzeniami padaczkowymi - aspekty pedagogiczne i psychologiczne. Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, rozdz. I i III www.padaczka.pl www.neuronet.pl http://guzki.w.interia.pl Korniszewski L. (2005), Dziecko z zespołem wad wrodzonych. Diagnostyka dysmorfologiczna. Warszawa: PZWL ( rozdz. 4, 5, 8,9) Cytowska B., Winczura B., Stawarski A.(red.) (2008) , Dzieci chore, niepełnosprawne i z utrudnieniami w rozwoju. Kraków: IMPULS (s. 77-94, 145-152, 233-242) Namysłowska I. (red.) (2007), Psychiatria dzieci i młodzieży. (s. 96-97) Maurer A., Bołtuć I. (2002), Dzieci z zespołem Williamsa. Kraków: IMPULS www.wspolnie.org, (całość), Kaczmarek B.B. (red.) (2014) Makaton w rozwoju osób ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi, rozdz. 2, 5 Kaczmarek B.B., Wojciechowska (2015), Autyzm i AAC. Aleternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się w edukacji osób z autyzmem Dykcik W. (red) - Pedagogika specjalna. Poznań: Wyd. UAM (rozdziały dotyczące niepełnosprawności intelektualnej Obuchowska I. (red.) - Dziecko niepełnosprawne w rodzinie (rozdziały dotyczące niepełnosprawności intelektualne). Kielin J. (red.) - Rozwój daje radość. Gdańsk:GWP (rozdziały dotyczące metod terapeutycznych)

Classes in period "Academic year 2022/2023, winter semester" (past)

Time span:	2022-10-01 - 2023-02-26	Selected timetable range: weekly course term Navigate to timetable
Type of class:	discussion seminar, 10 hours more information
Coordinators:	Aneta Wojciechowska
Group instructors:	Aneta Wojciechowska
Students list:	(inaccessible to you)
Examination:	Course - Graded credit discussion seminar - Graded credit
Module learning aims:	(in Polish) Student: - zna pojęcie, etiologię oraz rodzaje niepełnosprawności sprzężonej, - zna metody komunikacji z osobami ze sprzężoną niepełnosprawnością - zna metody terapii osób z niepełnosprawnością sprzężoną, - zna i stosuje metody diagnozy
Short description:	(in Polish) Przedmiot skupia się na wybranej problematyce osób ze sprzężoną niepełnosprawnością sprzężoną.
Full description:	(in Polish) W ramach treści programowych student zdobywa wiedzę z zakresu tematyki: padaczka, zespoły genetyczne, niepełnosprawność sprzężona z zaburzeniami wzroku, słuchu, AAC. W kontekście wybranych zaburzeń sprzężonych podejmowane są treści związane z diagnozą i wczesną terapią dzieci z wybranymi zaburzeniami sprzężonymi.
Bibliography:	(in Polish) Bielicka-Cymerman J. „Zaburzenia napadowe niepadaczkowe u dzieci.” online: http://www.padaczka.pl/index.php?menu=warto_przeczytac 24.02.2008 Grochmal-Bach B. (2003). Dziecko z zaburzeniami padaczkowymi - aspekty pedagogiczne i psychologiczne. Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, rozdz. I i III www.padaczka.pl www.neuronet.pl http://guzki.w.interia.pl Korniszewski L. (2005), Dziecko z zespołem wad wrodzonych. Diagnostyka dysmorfologiczna. Warszawa: PZWL ( rozdz. 4, 5, 8,9) Cytowska B., Winczura B., Stawarski A.(red.) (2008) , Dzieci chore, niepełnosprawne i z utrudnieniami w rozwoju. Kraków: IMPULS (s. 77-94, 145-152, 233-242) Namysłowska I. (red.) (2007), Psychiatria dzieci i młodzieży. (s. 96-97) Maurer A., Bołtuć I. (2002), Dzieci z zespołem Williamsa. Kraków: IMPULS www.wspolnie.org, (całość), Kaczmarek B.B. (red.) (2014) Makaton w rozwoju osób ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi, rozdz. 2, 5 Kaczmarek B.B., Wojciechowska (2015), Autyzm i AAC. Aleternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się w edukacji osób z autyzmem Dykcik W. (red) - Pedagogika specjalna. Poznań: Wyd. UAM (rozdziały dotyczące niepełnosprawności intelektualnej Obuchowska I. (red.) - Dziecko niepełnosprawne w rodzinie (rozdziały dotyczące niepełnosprawności intelektualne). Kielin J. (red.) - Rozwój daje radość. Gdańsk:GWP (rozdziały dotyczące metod terapeutycznych)

Classes in period "Academic year 2023/2024, winter semester" (past)

Time span:	2023-10-01 - 2024-02-25	Selected timetable range: weekly course term Navigate to timetable
Type of class:	discussion seminar, 10 hours more information
Coordinators:	Maria Stec
Group instructors:	Maria Stec
Students list:	(inaccessible to you)
Examination:	Course - Graded credit discussion seminar - Graded credit
Module learning aims:	(in Polish) Student: - zna pojęcie, etiologię oraz rodzaje niepełnosprawności sprzężonej, - zna metody komunikacji z osobami ze sprzężoną niepełnosprawnością - zna metody terapii osób z niepełnosprawnością sprzężoną, - zna i stosuje metody diagnozy
Short description:	(in Polish) Przedmiot skupia się na wybranej problematyce osób ze sprzężoną niepełnosprawnością sprzężoną.
Full description:	(in Polish) W ramach treści programowych student zdobywa wiedzę z zakresu tematyki: padaczka, zespoły genetyczne, niepełnosprawność sprzężona z zaburzeniami wzroku, słuchu, AAC. W kontekście wybranych zaburzeń sprzężonych podejmowane są treści związane z diagnozą i wczesną terapią dzieci z wybranymi zaburzeniami sprzężonymi.
Bibliography:	(in Polish) Bielicka-Cymerman J. „Zaburzenia napadowe niepadaczkowe u dzieci.” online: http://www.padaczka.pl/index.php?menu=warto_przeczytac 24.02.2008 Grochmal-Bach B. (2003). Dziecko z zaburzeniami padaczkowymi - aspekty pedagogiczne i psychologiczne. Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, rozdz. I i III www.padaczka.pl www.neuronet.pl http://guzki.w.interia.pl Korniszewski L. (2005), Dziecko z zespołem wad wrodzonych. Diagnostyka dysmorfologiczna. Warszawa: PZWL ( rozdz. 4, 5, 8,9) Cytowska B., Winczura B., Stawarski A.(red.) (2008) , Dzieci chore, niepełnosprawne i z utrudnieniami w rozwoju. Kraków: IMPULS (s. 77-94, 145-152, 233-242) Namysłowska I. (red.) (2007), Psychiatria dzieci i młodzieży. (s. 96-97) Maurer A., Bołtuć I. (2002), Dzieci z zespołem Williamsa. Kraków: IMPULS www.wspolnie.org, (całość), Kaczmarek B.B. (red.) (2014) Makaton w rozwoju osób ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi, rozdz. 2, 5 Kaczmarek B.B., Wojciechowska (2015), Autyzm i AAC. Aleternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się w edukacji osób z autyzmem Dykcik W. (red) - Pedagogika specjalna. Poznań: Wyd. UAM (rozdziały dotyczące niepełnosprawności intelektualnej Obuchowska I. (red.) - Dziecko niepełnosprawne w rodzinie (rozdziały dotyczące niepełnosprawności intelektualne). Kielin J. (red.) - Rozwój daje radość. Gdańsk:GWP (rozdziały dotyczące metod terapeutycznych)

Course descriptions are protected by copyright.
Copyright by Adam Mickiewicz University, Poznań.