European Language

Treści programowe dla zajęć/przedmiotu:

Pisanie listów – np. z prośbą o informację / mających na celu udzielenie informacji / wyrażających opinię / przy ubieganiu się o pracę czy stypendium.

Czytanie krytyczne tekstów o charakterze naukowym i popularnonaukowym.

Ćwiczenia rozwijające słownictwo (słowa często mylone, słownictwo w analizowanych tekstach).

Rozwijanie umiejętności konstruowania spójnych akapitów.

Wybrane zagadnienia interpunkcji angielskiej.

Academic English – zasady sporządzania bibliografii i cytowania.

Ćwiczenia w rozumieniu ze słuchu (m.in. TED talks).

Dyskusje na tematy związane z czytanymi wspólnie tekstami.

Rozpoznawanie błędów w argumentacji i błędów poznawczych, rozwijanie umiejętności niepoddawania się manipulacji.

Remedialna gramatyka (przykładowe treści: zdania tzw. względne, defining/ non-defining relative clauses; reported speech; linkers in academic writing; mixed conditionals).

Indywidualne prezentacje studentów.

Paul Roberts: How to Say Nothing in 500 Words.

Lewis Wolpert: The Medawar Lecture – Is science dangerous?

Daniel Kahneman: Thinking, Fast and Slow. (wybrane fragmenty)

Richard H. Thaler: Nudge. Improving Decisions About Health, Wealth, and Happiness. (wybrane fragmenty)

Nassim Nicholas Taleb: The Black Swan. (wybrane fragmenty)

Virginia Evans: Successful Writing – Proficiency. Express Publishing 1998/2006. (wybrane fragmenty)

Robin MacPherson: English for Writers and Translators. PWN 2006. (wybrane fragmenty)

Paweł Scheffler: Gramatyka języka angielskiego w zdaniach do tłumaczenia. Altravox Press 1996. (wybrane fragmenty)

Inne teksty stosownie do potrzeb i zainteresowań studentów

Wybrane wykłady w ramach TED Talks

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU

student/ka:

posługuje się zasobem słownictwa i struktur gramatycznych na poziomie zaawansowanym;

czyta ze zrozumieniem wymagające dłuższe teksty o charakterze naukowym i popularnonaukowym;

pisze właściwie zorganizowane i spójne teksty typu akademickiego oraz różne rodzaje listów;

rozumie większość rodzajów języka mówionego;

konstruuje jasne i szczegółowe przygotowane i spontaniczne wypowiedzi ustne w szerokim zakresie tematów;

współpracuje w ramach grupy szanując i wykazując otwartość na opinie innych oraz nowe informacje i punkty widzenia;

rozpoznaje błędy w argumentacji i poznawcze oraz stara się przeciwdziałać manipulacji językowej.

Egzamin pisemny

Kolokwium pisemne

Esej

Prezentacja multimedialna

ocena pracy na zajęciach

Kryteria oceniania wg skali stosowanej w UAM:

bardzo dobry (bdb; 5,0): bardzo dobra znajomość materiału; ocena z testu 90-100%;

dobry plus (+db; 4,5): jak wyżej, z nieznacznymi niedociągnięciami; ocena z testu 80-89%;

dobry (db; 4,0): możliwy szerszy zakres niedociągnięć: ocena z testu 70-79%;

dostateczny plus (+dst; 3,5): zadowalająca znajomość materiału; ocena z testu 60-69%;

dostateczny (dst; 3,0): dostateczna znajomość materiału; ocena z testu 50-59%;

niedostateczny (ndst; 2,0): niedostateczna znajomość materiału; ocena z testu poniżej 50%.