Praktyki - etyka

obowiązkowe

polonistyczno-filozoficzne studia nauczycielskie

I stopień

Cele modułu kształcenia:

- trening i pogłębienie umiejętności i kompetencji niezbędnych w nauczaniu etyki poprzez prowadzenie, współprowadzenie i obserwację lekcji etyki na etapie szkoły podstawowej,

- zdobycie umiejętności sporządzenia konspektów lekcji etyki o zdefiniowanych celach, optymalnej metodyce i klarownych kryteriach i metodach ewaluacji efektów nauczania,

- zdobycie szeregu umiejętności pomocnych w pełnym, samodzielnym dokumentowaniu procesu nauczania Etyki pod okiem nauczyciela-praktyka oraz pomocnych w hospitacji, monitoringu i ewaluacji metod nauczania,

- orientacja na rynku pracy i orientacja w sposobie funkcjonowaniu szkoły,

- przygotowanie Studenta/Studentki do samodzielnej, odpowiedzialnej pracy w roli nauczyciela etyki.

III rok

Dyskusja, metoda analizy przypadków, gra dydaktyczna/symulacyjna, metoda projektu, pokaz i obserwacja, kwerenda w zakresie możliwości odbycia praktyk, szkolenie poprzedzające, realizacja zadań powierzonych przez opiekuna praktyk, w współpracy z opiekunem, pod nadzorem opiekuna, praca samodzielna.

3

Treści programowe dla przedmiotu:

- specyfika pracy nauczyciela etyki w szkole podstawowej,

- rozwój umiejętności i kompetencji w zakresie stosowania wiedzy o dydaktyce i metodyce nauczania etyki (w wybranej szkole podstawowej),

- planowanie, przygotowanie i dokumentowanie przebiegu lekcji etyki (na podstawie konspektu zgodnego z programem nauczania i podstawą programową),

- monitoring/obserwacja lekcji prowadzonej przez doświadczonego nauczyciela według uprzedniej instrukcji,

- efektywna, odpowiedzialna współpraca z opiekunem praktyk ze strony szkoły,

- definiowanie celów i metod nauczania oraz kryteriów i narzędzi ewaluacyjnych niezbędnych w pracy nauczyciela etyki,

- sprawne funkcjonowanie w środowisku szkolnym,

- rzetelna, systematyczna dokumentacja własnej pracy przy użyciu dziennika praktyk, formularzy, skryptów etc. objaśnionych przez akademickiego opiekuna praktyk i zdefiniowanych przez organy uczelni,

- orientacja co do ofert pracy w szkolenictwie podstawowym.

Po zakończeniu przedmiotu (modułu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów uczenia się student/ka:

- ma wiedzę na temat specyfiki pracy nauczyciela etyki,

- stosuje i wypróbowuje wiedzę uzyskaną podczas zajęć kursowych w praktyce, rozwijając umiejętności i kompetencje niezbędne do nauczania etyki w wybranej szkole podstawowej,

- umie samodzielnie zaprojektować, zaplanować, przygotować i udokumentować przebieg lekcji etyki na podstawie wybranego lub samodzielnie utworzonego konspektu (scenariusza) zgodnie z podstawą programową i programem nauczania przedmiotu etyka,

- potrafi prawidłowo hospitować i monitorować (obserwować) lekcję prowadzoną przez doświadczonego nauczyciela według uprzedniej instrukcji, na podstawie odpowiednich kryteriów,

- potrafi podjąć efektywną, odpowiedzialną współpracę z opiekunem praktyk ze strony szkoły,

- potrafi definiować cele i metody nauczania oraz kryteria i narzędzia ewaluacyjne niezbędne w pracy nauczyciela etyki,

- potrafi sprawnie funkcjonować w środowisku szkolnym i rozumie jego reguły,

- potrafi rzetelnie i systematycznie dokumentować swoją pracę (dziennik praktyk, formularze, skrypty, etc. i stosowne instrukcje uzyskuje od akademickiego opiekuna praktyk),

- uzyskuje orientację co do ofert pracy w szkolnictwie podstawowym.

Skala ocen:

bardzo dobry (bdb; 5,0): ocena 5,0 wystawiona przez szkolnego opiekuna praktyk; systematycznie i rzetelnie udokumentowane praktyki w dzienniku praktyk, bardzo dobra ocena na podstawie ustnego raportu i rozmowy z akademickim opiekunem praktyk.

dobry plus (+db; 4,5): ocena 4,5 wystawiona przez szkolnego opiekuna praktyk; systematycznie i rzetelnie udokumentowane praktyki w dzienniku praktyk, ocena 4,5 na podstawie ustnego raportu i rozmowy z akademickim opiekunem praktyk.

dobry (db; 4,0): ocena 4,0 wystawiona przez szkolnego opiekuna praktyk; mniej systematycznie i rzetelnie udokumentowane praktyki w dzienniku praktyk, ocena 4,0 na podstawie ustnego raportu i rozmowy z akademickim opiekunem praktyk.

dostateczny plus (+dst; 3,5): ocena 3,5 wystawiona przez szkolnego opiekuna praktyk; niesystematycznie lub niestarannie udokumentowane praktyki w dzienniku praktyk, ocena 3,5 na podstawie ustnego raportu i rozmowy z akademickim opiekunem praktyk.

dostateczny (dst; 3,0): ocena 3,0 wystawiona przez szkolnego opiekuna praktyk; niesystematycznie i niestarannie udokumentowane praktyki w dzienniku praktyk, ocena 3,0 na podstawie ustnego raportu i rozmowy z akademickim opiekunem praktyk.

niedostateczny (ndst; 2,0): nieodbycie praktyk lub brak dokumentacji i ocena 2,0 wystawiona przez szkolnego opiekuna praktyk; brak dziennika praktyk/portfolio, ocena niedostateczna na podstawie rozmowy z akademickim opiekunem praktyk.