Dydaktyka języka angielskiego

obowiązkowe

Filologia angielska (specjalność nauczycielska)

Trzeci semestr kursu czterosemestralnego. Następny semestr: 15-DJANG-NA-44

I stopień

- Przekazanie wiedzy z zakresu technik nauczania, oceniania oraz zasad planowania pracy nauczyciela języka angielskiego w szkole podstawowej i ponadpodstawowej;

- Rozwinięcie umiejętności nauczania wymowy;

- Rozwinięcie umiejętności stosowania różnorodnych technik nauczania w rozwijaniu sprawności komunikacyjnych;

- Rozwinięcie umiejętności oceniania i testowania postępów w nauce;

- Doskonalenie umiejętności analizy, selekcji i projektowania materiałów dydaktycznych;

- Doskonalenie umiejętności planowania lekcji;

- Wyrobienie umiejętności refleksyjnego podejścia do własnej pracy w zawodzie nauczyciela;

- Zapoznanie z literaturą fachową (głównie w języku angielskim);

- Rozwinięcie umiejętności współpracy.

III rok

Dyskusja, praca z tekstem, Metoda analizy przypadków, Uczenie problemowe, based learning), Gra dydaktyczna/symulacyjna, Metoda projektu, Pokaz i obserwacja, Demonstracje dźwiękowe i/lub video, metody aktywizujące, np.: „burza mózgów”

4 ECTS

Treści programowe:

Nauczanie wymowy: cel i techniki

Nauczanie sprawności receptywnych i produkcyjnych: zasady ogólne i techniki

Podejścia do błędów językowych, sposoby przekazywania informacji zwrotnej, zasady i techniki poprawiania błędów

Ocenianie formalne i nieformalne, formujące i podsumowujące

Typy testów, cechy dobrego testu

Techniki testowania sprawności i podsystemów języka

Materiały dydaktyczne: ocena, projektowanie, zastosowania

Planowanie różnych typów lekcji, sekwencji lekcji i kursu językowego

Refleksyjny nauczyciel

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU student/ka:

Potrafi wymienić i stosować różne techniki prezentacji i utrwalania poprawnej wymowy;

Zna zasady i techniki nauczania sprawności receptywnych i produkcyjnych i potrafi zaplanować lekcje rozwijające te sprawności;

Zna źródła błędów językowych i potrafi wyjaśnić przyczyny konkretnych błędów popełnianych przez uczniów oraz je poprawić;

Zna i rozumie rozróżnienie pomiędzy ocenianiem formującym a podsumowującym oraz potrafi dostosować odpowiednie techniki oceniania do każdego z nich;

Potrafi wymienić rodzaje testów ze względu na ich funkcje oraz zaprojektować testy testujące cztery sprawności językowe i podsystemy języka;

Potrafi ocenić techniki testowania pod względem ich rzetelności, wiarogodności i praktyczności;

Potrafi krytycznie ocenić dostępne na rynku materiały dydaktyczne oraz zaprojektować i wykonać własne materiały dydaktyczne;

Potrafi zaplanować różne typy lekcji.

Egzamin pisemny, testy pisemne, prezentacje multimedialne, portfolio