Wstęp do językoznawstwa

obowiązkowe

filologia

I stopień

Przedstawienie podstawowych pojęć z zakresu językoznawstwa ogólnego, przedmiotu badań i zakresu dziedziny, szkic historii językoznawstwa

Określenie metod badawczych i relacji między językoznawstwem a innymi dyscyplinami naukowymi

Przedstawienie struktury języka: fonetyki, fonologii, morfologii i składni

Wytworzenie umiejętności analizy zjawisk językowych

Stworzenie umiejętności korzystania ze źródeł językoznawczych, dostępnych w sieci internetowej

Wskazanie praktycznych zastosowań wiedzy językoznawczej

I rok

Językoznawstwo – definicja przedmiotu, pozycja językoznawstwa wśród innych nauk, historia myśli językoznawczej, współczesne gałęzie językoznawstwa

Struktura języka, przedmiot badań fonologii, morfologii, składni, semantyki, pragmatyki

Słowo a pismo, oralność i piśmienność.

Prezentacja najważniejszych kierunków badań językoznawczych: socjolingwistyka, psycholingwistyka, językoznawstwo historyczne itp.

Najważniejsze narzędzia w pracy z językiem: słowniki, bazy danych, korpusy, taggery itp.

Zalecana literatura:

Encyklopedia językoznawstwa ogólnego pod red. Kazimierza Polańskiego, 1995. Wrocław

Gołąb, Zbigniew & Adam Heinz & Kazimierz Polański, 1968. Słownik terminologii językoznawczej. Warszawa: PWN

Grzegorczykowa, Renata. 2008. Wstęp do językoznawstwa. Warszawa: PWN

Ludy i języki świata pod red. Krystyny Damm i Aldony Mikusińskiej, 2000. Warszawa: PWN

Lyons, John, 1975. Wstęp do językoznawstwa. Warszawa

Maciejewski, Witold, 1999. Świat języków. Wielka Encyklopedia Geografii Świata t. XIV. Poznań

Majewicz, Alfred, 1989. Języki świata i ich klasyfikowanie. Warszawa

Milewski, Tadeusz, 2004 [1965]. Językoznawstwo. Warszawa: PWN

Nagórko, Alicja, 1998. Zarys gramatyki polskiej. Warszawa: PWN

Weinsberg, Adam, 1983. Językoznawstwo ogólne. Warszawa: PWN

Wróbel, Henryk, 2001. Gramatyka języka polskiego. Kraków: Od Nowa

Literatura uzupełniająca:

Gussenhoven, Carlos & Haike Jacobs, 2000. Understanding Phonology. London: Arnold

Haspelmath, Martin, 2002. Understanding Morphology. London: Arnold

McMahon, April, 1996. Understanding Language Change. Cambridge: CUP

Tallerman, Maggie. 2005. Understanding Syntax. London: Hodder Arnold

Vater, Heinz. 2002. Einfürung in die Sprachwissenschaft. München: Fink

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia efektów uczenia się student:

Potrafi wymienić podstawowe jednostki języka oraz działy językoznawstwa opisujące te jednostki i ich własności, a także rozróżnić typy i metody badań językoznawczych.

Zna najważniejsze szkoły myśli językoznawczej i ich założenia

Zna najważniejsze obszary współczesnych badań językoznawczych takie jak socjolingwistyka, psycholingwistyka, neurolingwistyka,

językoznawstwo historyczne, potrafi wymienić najważniejsze ich osiągnięcia.

Swobodnie posługuje się podstawową terminologią językoznawczą.

Potrafi korzystać z podstawowych narzędzi takich jak słowniki elektroniczne, korpusy, bazy danych np. WALS.

bardzo dobry (bdb; 5,0): Student bardzo dobrze opanował materiał zajęć, swobodnie posługuje się terminologią językoznawczą, swobodnie korzysta z narzędzi pracy językoznawcy.

dobry plus (+db; 4,5): Student bardzo dobrze opanował materiał zajęć, swobodnie posługuje się terminologią językoznawczą, potrafi korzystać z niektórych narzędzi pracy językoznawcy.

dobry (db; 4,0): Student dobrze opanował materiał zajęć, posługuje się terminologią językoznawczą z drobnymi usterkami, potrafi korzystać z niektórych narzędzi pracy językoznawcy.

dostateczny plus (+dst; 3,5): Student zadowalająco opanował materiał zajęć, posługuje się terminologią językoznawczą z błędami, potrafi korzystać z niektórych narzędzi pracy językoznawcy przy wsparciu prowadzącego.

dostateczny (dst; 3,0): Student opanował materiał zajęć w stopniu dostatecznym, ma kłopot z posługiwaniem się terminologią językoznawczą, nie potrafi korzystać z narzędzi pracy językoznawcy.

niedostateczny (ndst; 2,0): Student nie opanował materiału zajęć ani terminologii językoznawczej, nie potrafi też korzystać z narzędzi pracy językoznawcy.i społeczne