Proseminarium

obowiązkowe

Lingwistyka stosowana, język angielski z niemieckim od podstaw

I stopień

1. Cele zajęć/przedmiotu:

a. pogłębianie wiedzy z zakresu lingwistyki stosowanej poprzez poznawanie kolejnych obszarów badawczych

b. przygotowanie do pisania pracy o charakterze naukowym (licencjackiej)

c. rozwijanie umiejętności czytania tekstów naukowych

II rok

nie dotyczy

Znajomość języka angielskiego na poziomie B2

Wykładowcy omawiają literaturę na początku zajęć lub udostępniają materiały drogą elektroniczą

-Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień

-Dyskusja

-Praca z tekstem

-Metoda badawcza (dociekania naukowego)

-Metoda projektu

-Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”)

4

Niniejsze zajęcia mają za zadanie zapoznać studentów z kolejnymi obszarami badawczymi z zakresu lingwistyki stosowanej. Zgodnie z przyjętymi założeniami niniejsze konwersatorium ma przygotować studentów do pisania pracy o charakterze naukowym (licencjackiej), zaznajomić ich z pracą nad tekstami naukowymi przygotowaniem samodzielnych projektów badawczych.

Treści programowe dla zajęć/przedmiotu:

-Wybrane zagadnienia z danego obszaru (w zależności od prowadzącego)

-Metodologia badań w danym obszarze lingwistyki stosowanej

-Analiza tekstów naukowych

-Etapy i zasady przygotowania projektu badawczego

-Poszukiwanie i krytyczna ocena źródeł bibliograficznych

-Zasady pisania akademickiego

5. Zalecana literatura:

Ogólna:

Dörnyei, Zoltan (2007) Research Methods in Applied Linguistics: Quantitative, Qualitative, and Mixed Methodologies, Oxford: OUP.

Lipson, Charles (2005) How to Write a BA Thesis : A Practical Guide from Your First Ideas to Your Finished Paper, Chicago: University of Chicago Press

Murray, N. and G. Hughes (2008) Writing up Your University Assignments and Research Projects, McGraw Hill Education.

Dla poszczególnych obszarów:

Lista lektur zostanie podana przez prowadzących na początku kursu

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU

student/ka:

zna podstawowe pojęcia i teorie z omawianego obszaru lingwistyki stosowanej

zna podstawowe metody analizy jakościowej i ilościowej w lingwistyce stosowanej

potrafi krytycznie czytać teksty naukowe z danego obszaru lingwistyki stosowanej

potrafi wybrać i zawęzić obszar badawczy do przygotowania pracy licencjackiej

zna zasady i etapy przygotowania projektu badawczego na potrzeby pisania pracy licencjackiej

potrafi wybrać i krytycznie ocenić źródła bibliograficzne do projektu badawczego

zna zasady wykorzystywania cudzych prac w przygotowaniu własnej pracy dyplomowej

zna i potrafi stosować zasady budowania akapitów w języku angielskim oraz stylu akademickiego w języku angielskim

Sposoby oceniania:

Kolokwium pisemne

Kolokwium ustne

Projekt

Esej

Raport

Prezentacja multimedialna

Portfolio

Inne (jakie?) – omówienie tekstu/projektu z prowadzącym

Kryteria oceniania wg skali stosowanej w UAM:

bardzo dobry (bdb; 5,0): 92-100%

dobry plus (+db; 4,5): 86-91%

dobry (db; 4,0): 76-85%

dostateczny plus (+dst; 3,5): 68-75%

dostateczny (dst; 3,0): 60-67%

niedostateczny (ndst; 2,0): 0-59%

Bardzo dobry: student w doskonałym stopniu opanował wiedzę i umiejętności wchodzące w zakres seminarium, wykazuje się bardzo dobrym zrozumieniem zasad prowadzenia projektów badawczych, w tym metodologii, poszukiwania i wykorzystywania źródeł i potrafi te zasady wykorzystać przygotowując własny projekt badawczy, w bardzo dobrym stopniu opanował zasady stylu akademickiego.

Dobry plus: student w bardzo dobrym stopniu opanował wiedzę i umiejętności wchodzące w zakres seminarium, wykazuje się dobrym zrozumieniem zasad prowadzenia projektów badawczych, w tym metodologii, poszukiwania i wykorzystywania źródeł i przeważnie potrafi te zasady wykorzystać przygotowując własny projekt badawczy, w bardzo dobrym stopniu opanował zasady stylu akademickiego, a błędy są nieliczne i nie wpływają na odbiór treści

Dobry: student w dobrym stopniu opanował wiedzę i umiejętności wchodzące w zakres seminarium, wykazuje się dobrym zrozumieniem zasad prowadzenia projektów badawczych, w tym metodologii, poszukiwania i wykorzystywania źródeł i przeważnie potrafi te zasady wykorzystać przygotowując własny projekt badawczy, choć mogą występować drobne usterki, w dobrym stopniu opanował zasady stylu akademickiego, a błędy są nieliczne i nie wpływają na odbiór treści

Dostateczny plus: student w dostatecznym opanował wiedzę i umiejętności wchodzące w zakres seminarium, wykazuje się dostatecznym zrozumieniem zasad prowadzenia projektów badawczych, w tym metodologii, poszukiwania i wykorzystywania źródeł, ale nie zawsze potrafi te zasady wykorzystać przygotowując własny projekt badawczy, w dostatecznym stopniu opanował zasady stylu akademickiego, ale występujące błędy mogą wpływać na odbiór treści

Dostateczny plus: student w dostatecznym opanował wiedzę i umiejętności wchodzące w zakres seminarium, wykazuje się dostatecznym zrozumieniem zasad prowadzenia projektów badawczych, w tym metodologii, poszukiwania i wykorzystywania źródeł, ale często nie potrafi tych zasad wykorzystać przygotowując własny projekt badawczy, w dostatecznym stopniu opanował zasady stylu akademickiego, ale występujące błędy mogą bardzo wpływać na odbiór treści

Niedostateczny: student nie opanował wiedzy i umiejętności wchodzących w zakres seminarium, nie rozumie zasad prowadzenia projektów badawczych, w tym metodologii, poszukiwania i wykorzystywania źródeł, nie opanował zasad stylu akademickiego i występujące błędy uniemożliwiają właściwy odbiór treści