Konwersatorium z literatury powszechnej

obowiązkowe

II stopień

Osadzenie dominującej na wcześniejszych etapach kształcenia literatury niemieckojęzycznej w szerszym kontekście literatury powszechnej; ćwiczenie umiejętności produktywnych interpretacji; rozwijanie umiejętności formułowania trafnych argumentacyjnie i poprawnych stylistycznie wypowiedzi krytycznoliterackich; kształtowanie świadomości różnorodności kulturowej i postawy otwartości wobec inności.

II rok

Wykład konwersatoryjny

Wykład problemowy

Dyskusja

Praca z tekstem

Metoda analizy przypadków

Uczenie problemowe (Problem-based learning)

Metoda ćwiczeniowa

Przykładowe tematy:

Filologia literatury światowej

Dziedzictwo Cervantesa

La Comédie humaine Balzaca

Kanon – potrzebny czy zbędny?

Henry James jako zapoznany prekursor Kafki

Pierre Bayard, Jak rozmawiać o książkach, których się nie czytało, przeł. M. Kowalska, Warszawa 2008; Erich Auerbach, Mimesis. Rzeczywistość przedstawiona w literaturze Zachodu, przeł. Z. Żabicki, Warszawa 2006; Jonathan Culler, Teoria literatury, przeł. M. Bassaj, Warszawa 1998; Umberto Eco, Sześć przechadzek po lesie fikcji, przeł. J. Jarniewicz, Kraków 2007; Vladimir Nabokov, Wykłady o literaturze, przeł. Z. Batko, Warszawa 2000; Hubert Dreyfus, Sean Dorrance Kelly, All Things Shining. Reading the Western Classics to Find Meaning in a Secular Age, New York 2011; Harold Bloom, Lęk przed wpływem, przeł. A. Bielik-Robson, M. Szuster, Kraków 2002; Peter von Matt, Intryga. Teoria i praktyka podstępu w literaturze, przeł. I. Sellmer, A. Żychliński, Warszawa 2009. Ponadto indywidualnie dobrana przez wykładowcę literatura prymarna, każdorazowo udostępniana studentom

Stident/ka zna wybrane zagadnienia komparatystyki językowej lub literackiej;

Wyszukuje informacje dot. omawianych utworów literackich wykorzystując dostępne źródła polsko i obcojęzyczne;

Analizuje zebrane informacje pod kątem istotności dla określonego tematu/problemu;

Formułuje krytyczne sądy na temat omawianych zagadnień i utworów, argumentując samodzielnie oraz rekapitulując argumenty innych;

Przygotowuje wystąpienia ustne i prace pisemne w języku polskim na wybrane tematy obowiązujące na zajęciach, dbając o poprawność językową;

Użytkuje konstruktywnie samodzielnie zdobytą wiedzę oraz swoje umiejętności badawcze;

Ma świadomość różnorodności kulturowej ludzkości.

Krótkie formy pisemne, ocena w dyskusji, esej

bardzo dobry (bdb; 5,0):

dobry plus (+db; 4,5):

dobry (db; 4,0):

dostateczny plus (+dst; 3,5):

dostateczny (dst; 3,0):

niedostateczny (ndst; 2,0):