Technologia informacyjna dla nauczycieli języka polskiego

obowiązkowe

polonistyczno-filozoficzne studia nauczycielskie

I stopień

Cele modułu kształcenia:

- poszerzenie wiedzy i umiejętności w zakresie wykorzystania technologii informacyjnych w procesie dydaktycznym,

- kształtowanie refleksji o wpływie technik informatycznych na świat sztuki, kulturę, komunikację i percepcję.

III rok

Umiejętność obsługi komputera.

Wykład konwersatoryjny, gra dydaktyczna/symulacyjna, rozwiązywanie zadań, metoda ćwiczeniowa, metoda laboratoryjna, pokaz i obserwacja.

2

Treści programowe dla przedmiotu:

- charakterystyka Internetu: katalogi, bazy danych, nawigacja w hipertekście, ochrona własności intelektualnej,

- poznanie edytorów, arkuszy kalkulacyjnych i innych programów komputerowych,

- udział Internetu w pracy polonisty (portal edukacyjny, witryna nauczyciela, e-learning, podręczniki multimedialne),

- omówienie multimedialnych tekstów kultury masowej i przejawów uczniowskiej, internetowej aktywności w perspektywie polonistycznej (gry komputerowe, twórczość internetowa, świadectwa i style odbioru),

- projekt edukacyjny,

- wpływ multimediów na umysł, mechanizmy pamięci i techniki pracy umysłowej.

Zalecana literatura:

Wallace Patricia, Psychologia Internetu, przeł. Tomasz Hornowski, Poznań 2001.

Bednarek Józef, Multimedia w kształceniu, Warszawa 2008.

Buzan Tony, Mapy twoich myśli : mindmapping, czyli notowanie interaktywne, przeł. M. Stefaniak, Łódź 1999.

Siemieniecki Bronisław, Media a patologie we współczesnym świecie, w: Wychowanie do wartości w świecie cyberkultury, pod red. B. Bilickiej, Toruń 2012.

E-polonistyka, pod red. A. Dziak, S. J. Żurka, Lublin 2009.

Manfred Spitzer, Cyfrowi tubylcy – fakty i mity, w: tegoż, Cyfrowa demencja. W jaki sposób pozbawiamy rozumu siebie i swoje dzieci, przeł. Andrzej Lipiński, Słupsk 2013.

Manfred Spitzer, Jak się uczy mózg, przeł. Małgorzata Guzowska-Dąbrowska, Warszawa 2007.

Po zakończeniu przedmiotu (modułu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów uczenia się słuchacz potrafi:

- wykazać się podstawową wiedzą i umiejętnościami w zakresie technik informatycznych: redakcja tekstu, obróbka ilustracji, tworzenie arkusza kalkulacyjnego i przygotowanie prezentacji multimedialnej,

- wykazać się umiejętnościami w zakresie korzystania z baz danych, pozyskiwania i przetwarzania informacji,

- posługiwać się podstawowymi programami komputerowymi, tablicą interaktywną i dziennikiem elektronicznym,

- wyszukiwać informacje o projektach edukacyjnych, przygotować wniosek projektowy,

- rozumieć wpływ kultury wirtualnej na kulturę umysłową i naukową.

Efekty kształcenia będą weryfikowane na podstawie oceny pracy zaliczeniowej (prezentacji). Temat pracy wybrany z zaproponowanych w czasie zajęć lub wybrany samodzielnie przez studenta, w porozumieniu z prowadzącym. Praca oceniana według skali:

bardzo dobry (bdb; 5,0): praca spełniająca wymogi podstawowe, z odwołaniem do literatury, zaświadczająca o poszerzonych umiejętnościach informatycznych, z elementami inwencji i oryginalności.

dobry plus (+db; 4,5): praca spełniająca wymogi podstawowe, z odwołaniem do literatury, zaświadczająca o poszerzonych umiejętnościach informatycznych, z elementem inwencji.

dobry (db; 4,0): praca spełniająca wymogi podstawowe, z odwołaniem do literatury, zaświadczająca o poszerzonych umiejętnościach informatycznych.

dostateczny plus (+dst; 3,5): praca spełniająca wymogi podstawowe, zaświadczająca o podstawowych umiejętnościach informatycznych.

dostateczny (dst; 3,0): praca poprawna metodycznie, zaświadczająca o podstawowych umiejętnościach informatycznych.

niedostateczny (ndst; 2,0): praca zdradzająca nieznajomość podstawowych umiejętności informatycznych i metodycznych.