Podstawy pedagogiki dla nauczycieli cz. 2

obowiązkowe

polonistyczno-filozoficzne studia nauczycielskie

II stopień

Cele modułu kształcenia:

- poszerzenie i pogłębienie wiedzy dotyczącej profesjonalnego warsztatu nauczyciela oraz warunków jego kształtowania, wzbudzanie refleksji nad perspektywami własnego rozwoju w zawodzie nauczyciela,

- wzbudzanie wrażliwości na etyczne dylematy w pracy nauczyciela,

- roszerzenie i pogłębienie wiedzy dotyczącej zjawisk zachodzących w zespole klasowym i pracy wychowawczej z klasą w szkołach ponadpodstawowych (wyłonienie obszarów pracy wychowawczej i poszukiwanie skutecznych narzędzi radzenia sobie) poprzez pracę warsztatową.

I rok

Dyskusja, praca z tekstem, metoda warsztatowa, demonstracje dźwiękowe i/lub video, metody aktywizujące, praca w grupach.

1

Treści programowe dla przedmiotu:

- specyfika profesji nauczycielskiej jako wyzwanie dla adeptów zawodu nauczyciela,

- dynamika rozwoju zawodowego nauczyciela oraz warianty tożsamości zawodowej,

- specyfika startu zawodowego (potencjał i zagrożenia),

- podmiotowe, sytuacyjne i organizacyjne uwarunkowania sukcesu w pracy nauczyciela,

- specyfika problemów wychowawczych w pracy z młodzieżą.

Zalecana literatura:

Kwiatkowska H., Pedeutologia, Warszawa 2008.

Dudzikowa M., Pomyśl siebie… Minieseje dla wychowawcy klasy, Gdańsk 2007.

Mikiewicz P., Socjologia edukacji. Teorie, koncepcje, pojęcia, Warszawa 2014.

Moore R., Socjologia edukacji, w: Pedagogika, T2. red. B. Śliwerski 2006.

Szlendak T., Socjologia rodziny. Ewolucja, historia, zróżnicowanie, Warszawa 2010.

Janowski A., Pedagogika praktyczna. Zarys problematyki-zdrowy rozsądek-wyniki badań, Warszawa 2007.

Po zakończeniu przedmiotu (modułu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów uczenia się student/ka:

- zna i rozumie specyfikę profesji nauczycielskiej, pragmatykę zawodową oraz etykę zaw. nauczyciela,

- zna i rozumie dynamikę rozwoju zawodowego nauczyciela wraz z potencjałem i zagrożeniami każdego z etapów rozwoju oraz wariantów tożsamości zawodowej/typów karier zawodowych,

- potrafi powiązać sukces w pracy nauczyciela z jego wielorakimi uwarunkowaniami; zna choroby zawodowe związane z praca nauczyciela (oraz higienę pracy N),

- zna tematykę oceny jakości pracy nauczyciela; jest gotów do wrażliwego rozpoznawania etycznych aspektów pracy nauczyciela i uwzględniania ich w swej aktywności zawodowej,

- rozumie specyfikę pracy wychowawczej z młodzieżą; ma wiedzę o uzależnieniach dzieci i młodzieży i innych zagrożeniach,

- jest gotów podejmować działania na rzecz kształtowania dojrzałej tożsamości zawodowej i radzenia sobie w toku profesjonalnej biografii z wyzwaniami zawodowymi.

Skala ocen:

bardzo dobry (bdb; 5,0)

dobry plus (+db; 4,5)

dobry (db; 4,0)

dostateczny plus (+dst; 3,5)

dostateczny (dst; 3,0)

niedostateczny (ndst; 2,0)

Kryteria oceniania:

- 80% obecności na zajęciach,

- kolokwium zaliczone w wyniku uzyskania 51% łącznej sumy możliwych do uzyskania punktów,

- zaliczenie portfolio złożone z zadań realizowanych w trakcie zajęć.