Special Pedagogy

(in Polish) praca socjalna

1st cycle

(in Polish) 1.Przekazanie wiedzy dotyczącej pedagogiki specjalnej jako nauki

2.Poznanie aparatu terminologicznego występującego w pedagogice specjalnej

3.Poznanie specyfiki otwartego i zamkniętego systemu rehabilitacji;

4. Przekazanie wiedzy dotyczącej sposobów radzenia sobie osoby z jej niepełnosprawnością;

5 Poznanie specyfiki psychospolecznego funkcjonowania osób z niepełnosprawnością oraz skierowanej do tej grupy osób oferty edukacyjno-terapeutycznej.

6. Popoznanie problemów rodziców i rodzeństwa osób z niepełnosprawnością oraz rozwinięcie umiejętności analizowania ich sytuacji

psychospołecznej z uwzględnieniem temporalnym

6. Kształtowanie umiejętności stosowania narracji pozytywnej dotyczącej osób z niepełnosprawnościami

7. Zapoznanie z nowymi nurtami pojawiającymi się w obszarze edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością (krytyczne studia nad niepełnosprawnością, nurt emancypacyjny).

8. Zapoznanie z treścią dokumnetów stauujących prawa osób z niepełnosrawnością (Kowencja Praw Osób z Niepełnosprawnościami, Ustawa o rehabilitacji społlecznej i zawodowej osób niepełnosprawnych)

9.Wyrobienie umiejętności planowania, organizowania i prowadzenia prezentacji w małych grupach

Year 3

(in Polish) nie dotyczy

(in Polish) wiedza z zakresu: psychologii ogólnej, psychologii rozwojowej, psychologii klinicznej

(in Polish) Zakład Pedagogiki Specjalnej

(in Polish) - wykład,

- konwersatorium,

- zajęcia warsztatowe,

- wyjścia studyjne,

- projekty reazliowane przez grupę studnetów.

(in Polish) 1. Wykład: 30 godz.,

2. Konwersatorium: 30 godz.

3. Lektura zalecanych pozycji bibliograficznych: 30 godz.

4. Przygotowanie do pisemnego kolokwium: 15 godz.

5. Przygotowanie do egzaminu: 15 godz.

Razem: 120 godz., 4 punktów ECTS

Special education theory and practice. Main terms and definitions (impairment, disability models, classification of disability, mental retardation, rehabilitation, revalidation, integration, empowerment). Characteristics of institutions dealing with rehabilitation of the disabled. Positive and negative aspects of open and closed rehabilitation system . Specific character of ethical issues appearing in the area of rehabilitation of the disabled. Rehabilitation process characteristics and educational-rehabilitation offer for people with a) sight organ impairment, b) hearing organ impairment, c) movement impairment, e) mental retardation, f) autistic symptoms, g) chronic disease. Perception of the disability from the point of view of: a) the person suffering it., b) members of the family (parents, siblings), c) society. Marginalization and discrimination practices against the disabled in their social and professional life.

1.Students gain knowledge of a) special education as theory and practice and its conceptual apparatus, b)rehabilitation institutions and their work, c) ethical problems related to rehabilitation, d) psycho-social functioning of a person with sensory, movement, intellectual disability, autistic symptoms, chronic disease, e) functioning of a family of a disabled person, f) social attitude to the disabled

2.Students understand: a) the essence of rehabilitation in open and closed system; b) functioning mechanisms in cognitive, social and motor sphere of people: blind, deaf, physically and mentaily impaired, autistic and chronically ill, c) the process of accepting disability, d) the process o accepting child's disability by its parents.

3.Students gain abilities to: a) design elimination of negative aspects of open and closed rehabilitation system, b) predict problems that may appear in the process of disabled child's development and design the preventing programme, c) design the programme of supporting a disabled person in the process o accepting disability from the social worker perspective, d) design the programme of supporting a family of a disabled person from the social worker perspective, e) recognize discrimination against the disabled in their social and professional life and the preventing strategies.

Barnes, C., Mercer, G. (2008). Niepełnosprawność. Warszawa: Sic!

Dykcik, W. (2005). Pedagogika specjalna. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.

Gustavsson, A., Tøssebro, J., Zakrzewska-Manterys, E. (2003). Niepełnosprawność intelektualna a style życia. Warszawa: Wydawnictwo IFiS PAN.

Gustavsson, A., Zakrzewska-Manterys, E. (1997). Upośledzenie umysłowe w społecznym

w zwierciadle. Warszawa: Wydawnictwo "Żak".

Kowalik, S. (1996). Psychospołeczne podstawy rehabilitacji osób niepełnosprawnych.

Warszawa: Interart.

Krause, A. (2004). Człowiek niepełnosprawny wobec przeobrażeń społecznych. Kraków:

Oficyna Wydawnicza"Impuls".

Obuchowska, I. (1999). Dziecko niepełnosprawne w rodzinie. Warszawa: WSiP.

Smith D.D. (2008). Pedagogika specjalna. Podręcznik akademicki. Warszawa: Wydawnictwo APS.

Speck, O. (2005). Niepełnosprawni w społeczeństwie. Podstawy ortopedagogiki. Gdańsk: GWP

1.Students gain knowledge of a) special education as theory and practice and its conceptual apparatus, b)rehabilitation institutions and their work, c) ethical problems related to rehabilitation, d) psycho-social functioning of a person with sensory, movement, intellectual disability, autistic symptoms, chronic disease, e) functioning of a family of a disabled person, f) social attitude to the disabled

2.Students understand: a) the essence of rehabilitation in open and closed system; b) functioning mechanisms in cognitive, social and motor sphere of people: blind, deaf, physically and mentaily impaired, autistic and chronically ill, c) the process of accepting disability, d) the process o accepting child's disability by its parents.

3.Students gain abilities to: a) design elimination of negative aspects of open and closed rehabilitation system, b) predict problems that may appear in the process of disabled child's development and design the preventing programme, c) design the programme of supporting a disabled person in the process o accepting disability from the social worker perspective, d) design the programme of supporting a family of a disabled person from the social worker perspective, e) recognize discrimination against the disabled in their social and professional life and the preventing strategies.