Moduł fakultatywny I "Korzenie" (1) - Jej historia - Kobiety w historii Europy

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	16-JHKHE-11
Kod Erasmus / ISCED:	(brak danych) / (brak danych)
Nazwa przedmiotu:	Moduł fakultatywny I "Korzenie" (1) - Jej historia - Kobiety w historii Europy
Jednostka:	Instytut Kultury Europejskiej
Grupy:	Moodle - przedmioty Innych jednostek
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	język polski
Rodzaj przedmiotu:	fakultatywne
Kierunek studiów:	komunikacja europejska
Poziom przedmiotu:	I stopień
Cele kształcenia:	Celem zajęć jest przedstawienie kobiety, jej miejsca i roli w historii Europy.
Rok studiów (jeśli obowiązuje):	I rok
Moduł zajęć/przedmiotu prowadzony zdalnie (e-learning):	nie
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji:	Student powinien mieć podstawową wiedzę z zakresu historii.
Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć:	Z materiałami do zajęć zapoznać się można w Bibliotece Uniwersyteckiej i w Bibliotece Instytutu Kultury Europejskiej.
Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK:	Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień Dyskusja Praca z tekstem Metoda analizy przypadków Metoda projektu
Nakład pracy studenta (punkty ECTS):	2
Skrócony opis:	Dzięki ruchom feministycznym badacze zaczęli dostrzegać kobiety i rolę, jaką odegrały w historii. We współczesnych badaniach poruszanie problematyki gender staje się standardem. Dlatego też zajęcia te skupiają się na historii kobiet w Europie, ich codzienności i ich świętom, mając na celu zapoznanie studentów z kobiecą stroną historii.
Pełny opis:	Problematyka gender na stałe wpisała się w nowoczesne badania historyczne, jednak nadal rola i pozycja społeczna kobiet są praktycznie nieznane w potocznej wiedzy historycznej. Zajęcia te mają na celu zapoznanie studentów z kobiecą stroną historii. Od różnic między his a herstory, poprzez ruchy feministyczne, dzięki którym rozpoczęto badania nad pozycją kobiety, po konkretne przykłady życia codziennego, wykład przedstawi sylwetki zwykłych kobiet, których codzienność tworzyła europejską historię oraz wybitnych kobiet - królowych, polityczek, naukowczyń, których sylwetki są powszechnie znane.
Literatura:	‒ Chadwick W., Kobiety, sztuka i społeczeństwo, Poznań 2015 ‒ Chmielewska K., Dewotka czy kusicielka? Obraz kobiety w średniowiecznych śląskich kronikach klasztornych, [w:] A. Głowackap-POenczyńska, K. Grysińska-Jarmuła, M. Opioła-Cegiełka, Kądziel – kołyska – łoże. Atrybuty kobiecości na przestrzeni wieków, Bydgoszcz 2017, s. 49-62 ‒ Kałwa D., Przemoc i zapomnienie. Druga wojna światowa perspektywy płci kulturowej, [w:] K. Błazewska, D. Korczyńska-Partyka, A. Wódkowska, Kobiety i Historia. Od niewidzialności do sprawczości, Gdańsk 2015, s. 27-43 ‒ Kowalska B., Od narodzin do śmierci – o przeznaczeniu średniowiecznego łoża, [w:] A. Głowackap-POenczyńska, K. Grysińska-Jarmuła, M. Opioła-Cegiełka, Kądziel – kołyska – łoże. Atrybuty kobiecości na przestrzeni wieków, Bydgoszcz 2017, s. 115-132 ‒ Kownacka B.M., Szafarki jedzenia w Auschwitz. Holocaustowa strategia przetrwania kobiet, [w:] K. Błazewska, D. Korczyńska-Partyka, A. Wódkowska, Kobiety i Historia. Od niewidzialności do sprawczości, Gdańsk 2015, s. 88-114 ‒ Łysiak-Łątkowska A., Wpływ polskich arystokratek na aranżowanie małżeństw od drugiej połowy XVII do początkóo XIX wieku, [w:] A. Głowackap-POenczyńska, K. Grysińska-Jarmuła, M. Opioła-Cegiełka, Kądziel – kołyska – łoże. Atrybuty kobiecości na przestrzeni wieków, Bydgoszcz 2017, s. 151-166 ‒ Nawrot-Borowska M., Wzorzec idealnej piastunki, niani, opiekunki dziecięcej w świetle poradników polskich z II połowy XIX i początków XX wieku, [w:] A. Głowackap-POenczyńska, K. Grysińska-Jarmuła, M. Opioła-Cegiełka, Kądziel – kołyska – łoże. Atrybuty kobiecości na przestrzeni wieków, Bydgoszcz 2017, s. 169-192 ‒ Pawlik-Kwaśniewska W., Negatywny stereotyp niewiasty w literaturze polskiego oświecenia. Wybrane przykłady, [w:] A. Głowackap-POenczyńska, K. Grysińska-Jarmuła, M. Opioła-Cegiełka, Kądziel – kołyska – łoże. Atrybuty kobiecości na przestrzeni wieków, Bydgoszcz 2017, s. 77-88 ‒ Pomeroy S. B., Goddesses, Whores, Wives, and Slaves, Nowy Jork 1995 ‒ Burzyńska A., Markowski M.P., Teorie literatury XX wieku. Podręcznik, Kraków 2009 ‒ Ubertowska A., Kobiety i historia. Od niewidzialności do sprawczości, , [w:] K. Błazewska, D. Korczyńska-Partyka, A. Wódkowska, Kobiety i Historia. Od niewidzialności do sprawczości, Gdańsk 2015, s. 7-26 ‒ Wallace–Hadrill A., Engendering the Roman House, [w:] I Cludia. Women in Ancient Rome, red. D. E. E. Kleiner, S. B. Matheson, Austin 1996, s. 104-115 ‒ Żychlińska J., Przełamująć (?) stereotyp – krótki szkic o roli i pozycji społecznej kobiety w pradziejach na przykładzie kultury łużyckiej, [w:] A. Głowackap-POenczyńska, K. Grysińska-Jarmuła, M. Opioła-Cegiełka, Kądziel – kołyska – łoże. Atrybuty kobiecości na przestrzeni wieków, Bydgoszcz 2017, s. 13-32 ‒ Uzupełniająca: Historia życia prywatnego, tomy 1-5, red. P. Ariès, G. Duby, Wrocław 1998, 2005
Efekty uczenia się:	Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU student/ka: - rozumie różnicę pomiędzy history a herstory - wyjaśnia znaczenie ruchów feministycznych dla rozwoju dyscypliny historii - opisuje rolę i pozycję społeczną kobiety na przestrzeni wieków - przedstawia sylwetki wybitnych kobiet
Metody i kryteria oceniania:	bardzo dobry (bdb; 5,0): wzorowo przygotowany projekt, aktywne uczestnictwo w zajęciach dobry plus (+db; 4,5): bardzo dobrze przygotowany projekt (1 uwaga merytoryczna, bez zastrzeżeń technicznych), aktywne uczestnictwo w zajęciach dobry (db; 4,0): dobrze przygotowany projekt (2 uwagi merytoryczne i 2 zastrzeżenia technicznych), w miarę aktywne uczestnictwo w zajęciach dostateczny plus (+dst; 3,5): dostatecznie przygotowany projekt (3 uwagi merytoryczne, kilka zastrzeżeń technicznych), uczestnictwo w zajęciach dostateczny (dst; 3,0): dostatecznie przygotowany projekt (ponad 3 uwagi merytoryczne i zastrzeżenia techniczne), uczestnictwo w zajęciach niedostateczny (ndst; 2,0): nieoddany, splagiatowany lub błędnie napisany projekt lub brak uczestnictwa w zajęciach
Praktyki zawodowe:	nie dotyczy

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu.