Diagnostics in rehabilitation

General data

Course ID:	11-DWRZ-11-n
Erasmus code / ISCED:	05.9 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (0119) Education, not elsewhere classified The ISCED (International Standard Classification of Education) code has been designed by UNESCO.
Course title:	Diagnostics in rehabilitation
Name in Polish:	Diagnostyka w resocjalizacji
Organizational unit:	Faculty of Educational Studies
Course groups:
Course homepage:	http://www.wse.amu.edu.pl
ECTS credit allocation (and other scores):	(not available) Basic information on ECTS credits allocation principles: the annual hourly workload of the student’s work required to achieve the expected learning outcomes for a given stage is 1500-1800h, corresponding to 60 ECTS; the student’s weekly hourly workload is 45 h; 1 ECTS point corresponds to 25-30 hours of student work needed to achieve the assumed learning outcomes; weekly student workload necessary to achieve the assumed learning outcomes allows to obtain 1.5 ECTS; work required to pass the course, which has been assigned 3 ECTS, constitutes 10% of the semester student load. view allocation of credits
Language:	Polish
Module type:	compulsory
Major:	(in Polish) Pedagogika (resocjalizacja)
Cycle of studies:	2nd cycle
Module learning aims:	(in Polish) Ugruntowanie wiedzy dotyczącej diagnozowania w obszarze resocjalizacji Dostarczenie wiedzy o istocie diagnozy resocjalizacyjnej i jej znaczeniu dla procesu readaptacji społecznej. Przygotowanie do pracy diagnostycznej w warunkach izolacji penitencjarnej Dostarczenie wiedzy o nowoczesnych koncepcjach diagnozowania i projektowania Zapoznanie z nowymi metodami, technikami i narzędziami do diagnozowania resocjalizacyjnego
Year of studies (where relevant):	Year 1
Short description:	(in Polish) Diagnoza w resocjalizacji – założenia teoretyczne i metodologiczne. Diagnozowanie penitencjarne – bariery i szanse. Znaczenie diagnozy dla procesu readaptacji społecznej. Personel instytucji penitencjarnych wobec problemów diagnozowania. Etyka w pracy pedagoga-diagnosty w instytucjach penitencjarnych. Szacowanie i zarządzanie ryzykiem jako podstawa oddziaływań resocjalizacyjnych i readaptacyjnych. Nowe metody i narzędzia diagnozowania resocjalizacyjnego.
Full description:	(in Polish) Przedmiot ma za zadanie ugruntować i pogłębić wiedzę, umiejętności i kompetencje związane z realizacją zadań z obszaru diagnostyki resocjalizacyjnej. W ramach wykładów omawiane są zagadnienia związane z diagnozowaniem penitencjarnym, tak w kontekście krajowym, jak i zagranicznym, co służy porównaniu stosowanych rozwiązań oraz ocenie możliwości aplikacyjnych. Takie podejście pozwala podkreślenia konieczności myślenia o diagnozie jako o ważnym elemencie polityki kryminalnej. Rozważania uzupełniają prezentacje zagranicznych koncepcji i narzędzi diagnostycznych. W czasie kursu studenci zapoznają się lub utrwalają zagadnienia z obszaru etyki działań diagnostycznych. Realizacji efektów kształcenia przypisanych do modułu zajmuje studentowi około 130 godzin.
Bibliography:	(in Polish) Brzeziński J., Kowalik S., Charakterystyka wybranych metod diagnozy klinicznej, (w) H. Sęk (red.) Społeczna psychologia kliniczna, Warszawa 2000. Gulli B., Niewiadomska I., Wysocka-Pleczyk M., Białe plany w psychologii sądowej, Kraków 2010. Kozaczuk F., Zagadnienia readaptacji społecznej skazanych, Rzeszów 2009. Ostrowska K., Psychologia resocjalizacyjna, Warszawa 2008. Pytka L., Pedagogika resocjalizacyjna, Warszawa 2000. Pytka L., Skala nieprzystosowania społecznego : podręcznik, Warszawa 1984. Radochoński M., Osobowość antyspołeczna, Rzeszów 2009. Radochoński M., Podstawy psychopatologii dla pedagogów, Rzeszów 2001. Stanik J.M., Zastosowanie wybranych technik diagnostycznych w psychologicznej praktyce klinicznej i sądowej, Katowice 2006. Stęplewska- Żakowicz K., Krejtz K., Wywiad psychologiczny. Wywiad w różnych kontekstach praktycznych, cz. III, Warszawa 2005. Wojnarska A., Diagnostyka resocjalizacyjna. Wybrane zagadnienia, Lublin 2010. Wysocka E., Diagnoza w resocjalizacji, Warszawa 2008. Ziemski S., Problemy dobrej diagnozy, Warszawa 1974.
Learning outcomes:	(in Polish) Operuje podstawowymi pojęciami, modelami i zasadami diagnozowania w obszarze pedagogiki resocjalizacyjnej. Przedstawia istotę diagnozy resocjalizacyjnej w warunkach izolacji penitencjarnej. Identyfikuje szanse i bariery pracy diagnostycznej w warunkach izolacji penitencjarnej. Adoptuje działania do zmieniających się warunków. Przedstawia nowoczesne koncepcje diagnozowania i projektowania Stosuje nowe metody, techniki i narzędzia adekwatnie do potrzeb diagnozowanego. Działa zgodnie z zasadami etycznymi.
Assessment methods and assessment criteria:	(in Polish) 5.0 - znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 4.5 - bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 4.0 - dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 3.5 - zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami 3.0 - zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami 2.0 - niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

This course is not currently offered.

Course descriptions are protected by copyright.
Copyright by Adam Mickiewicz University, Poznań.