(in Polish) Seminarium magisterskie

1. Cele zajęć/przedmiotu:

C1 – przygotowanie studentów do samodzielnego napisania i ukończenia pracy magisterskiej

C2 – wyrabianie w studentach pogłębionych umiejętności analitycznych, badawczych, formułowania sądów oraz merytorycznego ich argumentowania

2. Treści programowe dla zajęć/przedmiotu:

przygotowanie studenta do samodzielnego pisania pracy

nauka doboru właściwych metod badawczych ich opracowania i prezentacji wyników

przygotowanie studenta do formułowania i argumentowania własnych sądów

ćwiczenia wzmagające umiejętności badawcze, analityczne i integracyjne studenta

praca ze studentem w toku pisania pracy; nadzorowanie, sprawdzenie całości pracy

- Boć, Jan. 1994. Jak pisać pracę magisterską. Wrocław: Kolonia.

- Urban, Stanisław, Wiesław Ładoński. 1997. Jak napisać dobrą pracę magisterską. Wrocław : Akademia Ekonomiczna im. Oskara Langego.

- Weiner, January. 1992. Technika pisania i prezentowania prac naukowych : publikacja naukowa, praca seminaryjna, praca magisterska, referat, poster. Kraków: Uniwersytet Jagielloński.

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU

student/ka:

- wie, jak zdobywać i pogłębiać wiedzę ogólną i szczegółową

- umie zdobywać i pogłębiać wiedzę szczegółową między innymi poprzez korzystanie z literatury źródłowej (także w językach obcych)

- posiada umiejętność pracy badawczej i analitycznej

- potrafi integrować wiedzę z różnych dyscyplin

- potrafi samodzielnie formułować sądy i dokonywać ich merytorycznej argumentacji

bardzo dobry (bdb; 5,0): Student potrafi, w stopniu bardzo dobrym, integrować i pogłębiać wiedzę z różnych dyscyplin. Posiada wysoko rozwiniętą umiejętność pracy badawczej. Potrafi samodzielnie analizować teksty źródłowe (także w j. obcych) formułować sądy i dokonywać ich merytorycznej argumentacji.

dobry plus (+db; 4,5): Jak wyżej, choć z niewielkimi potknięciami w zakresie wymaganej wiedzy oraz umiejętności właściwego prowadzenia pracy badawczej (m.in wybór odpowiednich metod, analiza wyników).

dobry (db; 4,0): Student potrafi, w stopniu dobrym, integrować i pogłębiać wiedzę z różnych dyscyplin. Posiada dobrze rozwiniętą umiejętność pracy badawczej. Potrafi samodzielnie analizować teksty źródłowe (także w j. obcych), formułować sądy i dokonywać ich merytorycznej argumentacji.

dostateczny plus (+dst; 3,5): Jak wyżej, choć z zauważalnymi brakami ww. obszarach podlegających ocenie. Student ma problemy z analizą tekstów źródłowych i merytoryczną argumentacją formułowanych sądów. Popełnia liczne błędy w procesie badawczym.

dostateczny (dst; 3,0): Student w stopniu dostatecznym opanował wymaganą wiedzę i nabył wymagane umiejętności w obszarach, które podlegają ocenie dydaktycznej (zob. wymagania dot. oceny db+ i bdb).

niedostateczny (ndst; 2,0): Student zupełnie nie orientuje się w zagadnieniach poruszanych w trakcie seminarium. Nie potrafi organizować i prowadzić pracy badawczej.