Planowanie toku dydaktycznego

studia podyplomowe nauczania języka polskiego jako obcego

- przybliżenie słuchaczom umiejętności konstruowania programu nauczania w odniesieniu do różnorodnych czynników (rodzaj kursu, poziom nauczania itp.) oraz kryteriów doboru materiału, technik i form pracy;

- zaznajomienie słuchaczy z wybranymi teoretycznymi i praktycznymi aspektami metodyki planowania toku dydaktycznego w zakresie nauczania języka polskiego jako obcego;

- wypracowanie u słuchaczy umiejętności określania celów nauczania, a także materiału nauczania, procesu dydaktycznego oraz ewaluacji programu;

- kształtowanie umiejętności tworzenia konspektu lekcji języka polskiego jako obcego

- wiedza z zakresu zajęć wynikających z programu PSNJPjO, poprzedzających zajęcia z PTD, w tym szczególnie: Metodyka nauczania języka polskiego jako obcego oraz warsztaty Gramatyka funkcjonalna w nauczaniu języka polskiego jako obcego;

- umiejętność samodzielnej pracy z tekstem naukowym;

- umiejętność krytycznej analizy dostępnych materiałów z zakresu dydaktyki jpjo.

biblioteka naukowa

lektura indywidualna, dyskusja w grupie, praca w grupie, praca indywidualna

praca indywidualna poza godzinami kontaktowymi

suma godzin: 32

ETCS: 1

wybór metod pracy przy planowaniu wynikowym i metodycznym

forma i kolejność czynności uczących się polskiego jako obcego, którzy mają osiągnąć określone cele oraz ewaluacja wiedzy i umiejętności przez nich nabytych

spójność celów i treści nauczania oraz technik i form pracy

podejście komunikacyjne a podejście zadaniowe

trudności w procesie planowania

samodzielne tworzenie konspektu lekcji języka polskiego jako obcego

A. Seretny, E. Lipińska, ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego. Kraków 2005.

I. Janowska, Planowanie lekcji języka obcego. Kraków 2010.

I. Janowska, Podejście zadaniowe do nauczania i uczenia się języków obcych. Kraków 2011. (Zwłaszcza s. 171-388).

I. Janowska, Przygotowanie kursu językowego – programy nauczania. W: Z zagadnień dydaktyki języka polskiego jako obcego. Red. E.

Lipińska, A. Seretny. Kraków 2006, s. 155-177.

D. Pukas-Palimąka, Planowanie zajęć z języka polskiego jako obcego – konspekt lekcji. W: Z zagadnień dydaktyki języka polskiego jako obcego. Red. E. Lipińska, A. Seretny. Kraków 2006, s. 189-202.

słuchacz potrafi:

efektywnie wykorzystywać w nauczaniu języka polskiego jako obcego wiedzę na temat konstruowania programu nauczania

właściwie, z uwzględnieniem potrzeb uczących się polskiego jako obcego, dobierać metody i materiały dydaktyczne oraz techniki i formy pracy

czytać ze zrozumieniem opracowania teoretyczne i podręcznikowe z zakresu metodyki planowania toku dydaktycznego w języku polskim (i/lub w preferowanym przez słuchacza języku obcym)

samodzielnie tworzyć konspekt lekcji języka polskiego jako obcego

czynnie uczestniczyć w zespołowym rozwiązywaniu problemów z zakresu określania celów nauczania, materiałów nauczania, procesu dydaktycznego oraz ewaluacji programu

obecność i aktywność na zajęciach (udział w dyskusji i w pracy zespołowej);

przygotowanie teoretyczne z zakresu metodyki planowania toku dydaktycznego oraz znajomość właściwej dla przedmiotu terminologii;

wartość merytoryczna samodzielnie przygotowanego konspektu oraz zaproponowanych do niego zadań