(in Polish) Preparacja i ewaluacja materiałów dydaktycznych

Preparacja i ewaluacja materiałów glottodydaktycznych w praktyce nauczania polszczyzny jako języka obcego, drugiego i odziedziczonego.

Krytyczna analiza wybranych podręczników i materiałów dydaktycznych w oparciu o szczegółowe kryteria ewaluacji.

Zasady preparacji materiałów dydaktycznych.

Materiały dydaktyczne a potrzeby i oczekiwania uczących się.

Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie,

tłum. W. Martyniuk. Warszawa 2003.

P.E. Gębal, Generacja PLUS. Nowe podręczniki do języka polskiego jako obcego na tle

rozwoju preparacji i ewaluacji materiałów glottodydaktycznych, w: „Języki Obce w

Szkole” nr 6 / 2006, s. 88-106.

A. Łuczak-Łomża, E. Metera-Debaene, Zanim wybierzesz podręcznik. Metody oceniania materiałów do nauki języków. Warszawa 2002.

Przewodnik po egzaminach certyfikatowych, pod red. A. Seretny i E. Lipińskiej. Kraków 2006.

A. Seretny, ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego. Kraków 2005.

W. T. Miodunka. Glottodydaktyka polonistyczna. Pochodzenie – stan obecny – perspektywy. Kraków 2016.

Z zagadnień dydaktyki języka polskiego jako obcego, pod red. E. Lipińskiej i A. Seretny. Kraków 2006.

słuchacz umie: dokonać krytycznej analizy materiałów dydaktycznych do języka polskiego jako obcego, drugiego i odziedziczonego pod kątem realizacji koncepcji uczenia się i nauczania, wykorzystując współczesne kryteria ewaluacji materiałów glottodydaktycznych;

przygotować koncepcję autorskiego materiału dydaktycznego z uwzględnieniem współczesnych tendencji w zakresie preparacji i ewaluacji materiałów glottodydaktycznych;

krytycznie ocenić przydatność konkretnych podręczników ogólnych i specjalistycznych w kontekście realizacji zajęć z języka polskiego jako obcego w środowisku endo- i egzolingwalnym;

czynnie uczestniczyć w zespołowym przygotowaniu autorskiego materiału dydaktycznego z uwzględnieniem potrzeb i oczekiwań uczących się.

sprawność w zakresie krytycznej oceny materiałów dydaktycznych w kontekście planowania i realizacji zajęć języka polskiego jako obcego, drugiego i odziedziczonego w środowisku endo- i egzolingwalnym;

wartość merytoryczna prezentacji autorskiego materiału dydaktycznego