Procesy ludnościowe w Polsce [24-SODL-PLP] Semestr zimowy 2021/2022
Ćwiczenia, grupa nr 4
Moodle ID: 393975_4

F. Stokowski, Demografia, Warszawa 2019.

M. Okólski, A. Fihel, Demografia współczesne zjawiska i teorie, Warszawa 2012.

A. Fihel, Starzenie się społeczeństwa a polityka fiskalna i migracyjna, Warszawa 2017.

M. Okólski, Demografia. Podstawowe pojęcia, procesy i teorie w encyklopedycznym zarysie, Warszawa 2004.

Artykuły pochodzące z czasopism „Studia Demograficzne” i „Studia Socjologiczne” oraz prac zbiorowych przesyłane przed zajęciami, związane z

analizowanymi procesami ludnościowymi.

Treści programowe:

Specyfika demografii jako nauki i jej związki z socjologią.

Podstawowe struktury, zjawiska i procesy demograficzne.

Prawidłowości zmian ludnościowych w Polsce na tle zmian w Europie i na świecie.

Współczesne teorie uwarunkowań procesów ludnościowych.

Podstawowe pojęcia z zakresu procesów ludnościowych.

Źródła informacji statystycznej o ludności i wybrane metody analizy demograficznej.

Struktura ludności według płci, wieku, stanu cywilnego, wykształcenia oraz cech społeczno-zawodowych.

Procesy ruchu naturalnego ludności: rozrodczość, umieralność, małżeńskość.

Procesy reprodukcji ludności. Współczynniki reprodukcji.

Procesy ruchu wędrówkowego ludności: migracje wewnętrzne i zewnętrzne.

W trakcie zajęć wykorzystywane są następujące formy pracy:

‣ omówienie i wyjaśnienie przez prowadzącego pojęć, terminów, źródeł i sposobów pozyskiwania danych, teorii uwarunkowań i prawidłowości procesów i zmian ludnościowych w Polsce;

‣ praca z tekstem na zajęciach, skoncentrowana na umiejętności wskazywania współczesnych zmian ludnościowych, poszukiwania ich uwarunkowań i wskazywania społecznych konsekwencji;

‣ samodzielna praca studenta - przygotowanie i zaprezentowanie na forum grupy zajęciowej prezentacji multimedialnej dotyczącej wybranych procesów i zjawisk ludnościowych w Polsce na tle Unii Europejskiej. Prezentacja jest "sumą" indywidulanie przygotowanych zagadnień.

Kolokwium pisemne z zakresu materiału zrealizowanego na zajęciach (ocena z kolokwium stanowi 70% oceny końcowej):

Obejmuje 4 pytania otwarte, po 5 punktów każde (ocenie podlega kompletności i trafność odpowiedzi). Łącznie 20 punktów.

bardzo dobry (bdb; 5,0): 18 do 20 punktów

dobry plus (+db; 4,5): 16 do 17 punktów

dobry (db; 4,0): 14 do 15 punktów

dostateczny plus (+dst; 3,5): 12 do 13 punktów

dostateczny (dst; 3,0): 10 do 11 punktów

niedostateczny (ndst; 2,0): poniżej 10 punktów

Prezentacja multimedialna (ocena z prezentacji stanowi 30% oceny końcowej):

Prezentacja multimedialna przygotowywana w zespołach 5-6 osobowych – trwająca ok. 45 minut, przedstawiająca analizę wskazanych przez prowadzącego procesów ludnościowych przebiegających w Polsce (z uwzględnieniem przebiegu procesów w Europie jako kontekstu dla analizowanych zjawisk i procesów). Oceny są wystawiane indywidualnie.

Skala ocen:

bardzo dobry (bdb; 5,0): dobór właściwych danych do analizy przebiegu procesów, poprawnie sformułowane wnioski na podstawie przedstawianych danych, zastosowanie odpowiedniego (naukowego) słownictwa, prezentacja stworzona poprawnie pod względem formalno-edytorskim, brak błędów merytorycznych, prezentacja wnosząca nowe informacje (przemyślenia) w kontekście wcześniejszych zajęć;

dobry plus (+db; 4,5): dobór właściwych danych do analizy przebiegu procesów, poprawnie sformułowane wnioski na podstawie przedstawianych danych, zastosowanie odpowiedniego (naukowego) słownictwa, prezentacja stworzona poprawnie pod względem formalno-edytorskim, brak błędów merytorycznych, prezentacja zawierająca elementy własnych przemyśleń lub wyniki własnych badań mieszczące się w zakresie merytorycznym wcześniejszych zajęć;

dobry (db; 4,0): dobór właściwych danych do analizy przebiegu procesów, poprawnie sformułowane wnioski na podstawie przedstawianych danych, zastosowanie odpowiedniego (naukowego) słownictwa, prezentacja stworzona poprawnie pod względem formalno-edytorskim, brak błędów merytorycznych;

dostateczny plus (+dst; 3,5): poprawnie dobrane dane, ale w wąskim zakresie, proste wnioski bez poszukiwania szerszych uwarunkowań, zastosowanie odpowiedniego (naukowego) słownictwa, prezentacja stworzona poprawnie pod względem formalno-edytorskim, możliwe drobne błędy merytoryczne;

dostateczny (dst; 3,0): niewielki zakres wykorzystanych danych, proste wnioski bez poszukiwania szerszych uwarunkowań, zastosowanie odpowiedniego (naukowego) słownictwa, możliwe drobne błędy formalno-edytorskie lub merytoryczne;

niedostateczny (ndst; 2,0): poważne błędy merytoryczne w prezentacji lub poważne błędy formalno-edytorskie uniemożliwiające jej zrozumienie.