Literacki świat prawa i prawników

W twórczości człowieka odbija się jego świat – rzeczywisty, zamierzony bądź idealny. Podczas wykładu analizie poddam przykłady literackie (i filmowe) wyrosłe na bazie doświadczeń prawników oraz wynikające ze szczególnego zainteresowania praktykowaniem prawa. Interesować nas będą kwestie związane z karierą prawnika, dylematami etycznymi (o ile takie przeżywa), zderzeniem spójnej teorii i wzniosłych ideałów z praktyką i brutalnością rzeczywistości sądowej. Uwagę poświęcimy także na artystyczny przekaz procesów sądowych. Moje zainteresowania obracają się głównie wokół pisarzy-prawników ze Stanów Zjednoczonych i Skandynawii. Wymiar interdyscyplinarny: literaturoznawstwo, historia, prawo, socjologia i inne.

Zalecana literatura:

A. Obowiązkowa:

• Berets R. (1996), Changing Images of Justice in American Films, Legal Studies Forum 20, 473-480.

• Böll H. (1974) Die verlorene Ehre der Katharina Blum. Köln.

• Deverell W. (1994), Kill All the Lawyers. Toronto.

• Dolin, K (2007), A Critical Introduction to Law and Literature. Cambridge.

• Malaurie P. (1997), Droit et literature : anthologie. Paris.

• Posner R. (1998), Law and Literature, Cambridge.

• Pyrhönen H. (1999), Mayhem and Murder: Narrative and Moral Problems in the Detective Story. Toronto.

• Schlink B. (1995), Der Vorleser. Zürich.

• Sebald W.G. (2001) Austerlitz. München.

• Zirk-Sadowski M. (1994), Sposoby uczestniczenia prawników w kulturze, Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny, z. 4, s. 47–52.

• Zajadło J. (2008), Fascynujące ścieżki filozofii prawa, Warszawa.

• Zajadło J. (2018) Lord Mansfield. Sędzią być!, Gdańsk.

B. Dodatkowa:

• Böll H. (1974) Die verlorene Ehre der Katharina Blum. Köln.

• Malaurie P. (1997), Droit et literature : anthologie. Paris.

• Schlink B. (1995), Der Vorleser. Zürich.

• Sebald W.G. (2001) Austerlitz. München.

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia OEU student/ka:

Wiedza: student zna i rozumie

Koncepcję tropów i tropiki w ujmowaniu zjawisk historycznych i cywilizacyjnych.

Podstawowe rozstrzygnięcia i zasady rządzące historycznymi i współczesnymi tradycjami cywilizacyjnymi europejskimi

Umiejętności: student potrafi

Identyfikować i krytycznie opisywać sytuacje graniczne w życiu społecznym politycznym, kulturowym i religijnym.

Identyfikować inter- i transdycyplinarne problemy badawcze.

Kompetencje społeczne: student jest gotów do

Przekraczania granic własnych uwarunkowań światopoglądowych i kulturowych.

Twórczego myślenia o problemach społecznych.

Twórczych zachowań wobec konfliktów kulturowych.

bardzo dobry (bdb; 5,0): praca zaliczeniowa (esej) bez istotnych błędów formalnych, merytorycznych, językowych, poprawnie zredagowana i sformatowana, stanowiąca jednocześnie autorskie (twórcze bądź częściowo odtwórcze) opracowanie zagadnienia na podstawie przedstawionego i zalecanego materiału oraz badań własnych

dobry plus (+db; 4,5): jw, praca z drobnymi niedociągnięciami formalnymi bądź/oraz miejscami wyraźnie odtwórcza

dobry (db; 4,0): jw., praca z większą ilością niedociągnięć, o których wyżej

dostateczny plus (+dst; 3,5): praca zaliczeniowa (esej) z istotnymi brakami formalnymi, merytorycznymi, błędami językowymi, wadami redakcyjnymi i niestarannym formatowaniem, treściowo co do zasady poprawna

dostateczny (dst; 3,0): praca zaliczeniowa (esej) z istotnymi błędami formalnymi, merytorycznymi, licznymi błędami językowymi, wadami redakcyjnymi i niestarannym formatowaniem, treściowo co do zasady poprawna

niedostateczny (ndst; 2,0): nieobecność (powyżej 2), nieoddanie pracy, praca niespełniająca kryteriów rzetelnego opracowania formalnego i treściowego danej tezy, praca zawierająca jakąkolwiek część będącą plagiatem