Dyskurs akademicki

obowiązkowe

filologia angielska

II stopień

1. Doskonalenie umiejętności konstruowania logicznych i przekonujących wywodów naukowych (zgodnie z normami anglosaskiej prozy akademickiej / naukowej), szczególnie w kontekście projektu magisterskiego.

2. Przygotowanie do publicznego przedstawiania i dyskutowania badania naukowego.

3. Ugruntowanie i pogłębienie umiejętności posługiwania się angielskim stylem akademickim / naukowym i retoryką akademicką w mowie i piśmie, z uwzględnieniem specyfiki specjalizacji.

4. Doskonalenie sprawnego redagowania prac akademickich od strony optymalnej prezentacji merytorycznej oraz poprawności formalnej.

II rok

Celem zajęć z dyskursu akademickiego jest ugruntowanie i pogłębienie umiejętności posługiwania się angielskim stylem akademickim i retoryką akademicką przez studentów, zwłaszcza w zakresie realizowanych przez nich projektów magisterskich. Uwadze poddawana jest także spójność organizacyjna pracy (w tym uwypuklenie jej problemowego charakteru) oraz dokładność w wypełnianiu standardów formalnych.

Treści kształcenia:

1. Powtórzenie / utrwalenie wybranego materiału z zakresu: modele organizacji pracy mgr, posługiwanie się standardem WA Stylesheet i Template, aspekty języka i stylu akademickiego, posługiwanie się bibliografią i źródłami w tekście, opisy metodologii i wyników badania / analiza danych, komentowanie i dyskutowanie wyników badania/analizy, pisanie wstępu i zakończenia, konstrukcja logicznego wywodu naukowego.

2. Omówienie, dyskusja i poprawa 2-3 wybranych fragmentów pracy magisterskiej (np. fragment rozdziału teoretycznego oraz empirycznego.)

3. Przygotowanie pliku prezentacyjnego typu "powerpoint" przedstawiającego wybrany aspekt projektu magisterskiego.

4. Przygotowanie i wygłoszenie formalnej prezentacji wybranego aspektu projektu magisterskiego na forum grupy w formie mini-konferencji z merytoryczną dyskusją oraz oceną i komentarzem od grupy i (indywidualnie) od nauczyciela.

Hyland, Ken. 2006. English for academic purposes: An advanced resource book. Routledge.

Swales, John M. 2004. Research genres: Explorations and applications. New York: Cambridge University Press.

Swales, John M. and Christine B. Feak. 2000. English in today's research world: A writing guide. Ann Arbor, MI: University of Michigan Press.

Swales, John M. and Christine B. Feak. 2004. Academic writing for graduate students: Essential tasks and skills (Second edition.) Ann Arbor, MI: University of Michigan Press.

Po zaliczeniu kursu student:

1. Potrafi dokonać selekcji badanego przez siebie materiału naukowego i przygotować dobrze skrojoną i formalnie poprawną prezentację multimedialną ("powerpoint") przedstawiającą istotny aspekt / wycinek projektu magisterskiego.

2. Potrafi publicznie zaprezentować własne badanie naukowe, w warunkach quasi-konferencji ogólno-anglistycznej, z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej ("powerpoint"), oraz odpowiadać na merytoryczne pytania w dyskusji.

3. Efektywnie posługuje się językiem i dyskursem akademickim - również w zakresie wybranej dyscypliny naukowej - w piśmie i w mowie.

4. Dostrzega i potrafi skorygować większość istotnych błędów i mankamentów (organizacyjnych, merytorycznych, retorycznych, językowych, formalno-technicznych) w pisanym przez siebie tekście naukowym, z uwzględnieniem świadomości wkładu własnego w prezentowany wywód.

1. Ocena prezentacji przez nauczyciela oraz przez grupę.

2. Ocena popraw 2 fragmentów pracy magisterskiej.

Kryteria: umiejętności redakcji i korekty tekstu naukowego oraz przygotowywania i wygłaszania prezentacji naukowej oraz prowadzenia merytorycznej dyskusji w języku angielskim