Seminarium magisterskie

Pedagogika

II stopień

Rozwinięcie i pogłębienie umiejętności doboru i wykorzystania literatury w zakresie objętym tematem pracy magisterskiej,

rozszerzenie zasobu terminologii stosowanej w obszarze określonym przedmiotem badań (tematem pracy magisterskiej,

rozszerzenie i pogłębianie wiedzy w obszarze określonej tematem pracy magisterskiej,

rozszerzenie i pogłębienie wiedzy na temat etapów postępowania badawczego w pedagogice; zasad poprawnego formułowania celów badań i problemów badawczych, hipotez, wyłaniania zmiennych, ich kategoryzacji oraz wskaźnikowania,

rozwinięcie i pogłębienie umiejętności formułowania celów, problemów i hipotez badawczych, doboru metod, technik i narzędzi badawczych, jak również doboru próby badawczej,

rozwinięcie i pogłębienie umiejętności przygotowania narzędzi badawczych,

przygotowanie do sprawnego przeprowadzenia badań empirycznych,

ukształtowanie umiejętności opracowania (statystycznego i merytorycznego) zebranego materiału badawczego i dokonywania jej ilościowej i jakościowej analizy,

ukształtowanie umiejętności krytycznej interpretacji informacji pochodzących z różnych źródeł i formułowania wniosków z badań,

rozwinięcie i pogłębienie umiejętności projektowania układu i zawartości pracy,

ukształtowanie umiejętności referowania wyników badań w formie pisemnej i ustnej, a także redagowania tekstu pracy magisterskiej (pisania opracowań naukowych),

rozwinięcie umiejętności etycznego postępowania podczas przeprowadzania badań i udostępniania ich wyników.

II rok

tak

seminarium magisterskie w roku akademickim 2020/2021 prowadzone jest w formie zdalnej na platformie internetowej Teams, Moodle umożliwiających prowadzenie seminariów w trybie on-line w czasie rzeczywistym.

Na I roku: potwierdzona dyplomem studiów I stopnia podstawowa wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne z zakresu pedagogiki.

Na II roku: potwierdzona wiedza i umiejętności z zakresu metodologii badań społecznych i statystyki w badaniach pedagogicznych

www.wse.amu.edu.pl

Dyskusja

x

Praca z tekstem

x

Metoda analizy przypadków

Uczenie problemowe (Problem-based learning)

x

Gra dydaktyczna/symulacyjna

Rozwiązywanie zadań (np.: obliczeniowych, artystycznych, praktycznych)

x

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem

120

Praca własna studenta*

Zgromadzenie i przegląd literatury, odpowiedniej do realizowanego przedmiotu

200

Opracowanie koncepcji badań i narzędzia badawczego

30

Dobór próby badawczej i terenu badań, organizacja badań i ich przebiegu

10

Przeprowadzenie badań (w zależności od stosowanej metody/techniki)

10-60

Opracowanie zebranego materiału badawczego

70

Redakcja (pisanie) pracy, w tym poprawianie i uzupełnianie tekstu według wskazówek i uwag promotora)

100

Przygotowanie do egzaminu magisterskiego

10

…

SUMA GODZIN

600

LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU

20

Treści programowe dla zajęć/przedmiotu:

Zasady wyboru przedmiotu badań, formułowania tematu pracy, doboru literatury (stosownej do tematu) i korzystania z niej

Podstawowe dla tematu (i przedmiotu badań) terminy i ich definicje;

Obszary wiedzy związane z tematem pracy (i przedmiotem badań)

Metodologia badań pedagogicznych i jej swoistość; etapy postępowania badawczego i ich charakterystyka

Zasady i etapy budowania koncepcji badań empirycznych. Zasady doboru metody, techniki i narzędzia badawczego

Zasady konstruowania (przygotowania) narzędzia badawczego

Dobór próby badawczej; określenie terenu badań, planowanie przebiegu badań

Opracowanie zebranego materiału badawczego w zależności od rodzaju badań (ilościowych, jakościowych). Wnioskowanie na podstawie wyników badań

Projektowanie układu pracy i prezentacji wyników. Cechy opracowania naukowego, zasady jego przygotowania

Etyka w badaniach naukowych; etyka w nauce

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU

student/ka:

Potrafi sformułować temat pracy, dokonać właściwego (ze względu na temat pracy) doboru literatury i dobrze ją wykorzystuje.

Na poziomie rozszerzonym zna terminologię stosowaną w obszarze określonym przedmiotem badań (tematem pracy magisterskiej)

Ma pogłębioną, poszerzoną i uporządkowaną wiedzę w obszarze określonym tematem pracy magisterskiej

Ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę na temat metodologii badań w pedagogice, jej specyfiki, zarówno w odniesieniu do przedmiotu badań, jak i samej metodologii

Posiada rozwinięte umiejętności badawcze; potrafi samodzielnie opracować koncepcję badań; prawidłowo formułuje cele, problemy i hipotezy badawcze, właściwie dobiera metody, techniki i narzędzia badawcze

Poprawnie konstruuje narzędzia badawcze i potrafi posługiwać się nimi

Potrafi dokonać właściwego doboru próby badawczej, określić (wskazać) teren badań i zaplanować jego przebieg

Potrafi opracować materiał badawczy; właściwie interpretuje wyniki badań, wyciąga wnioski, wskazuje kierunki dalszych badań

Potrafi przygotować i zaprezentować (w formie ustnej i pisemnej) raport z badań; posiada umiejętność pisania opracowań naukowych

Przestrzega zasad etycznych w podejmowanych działaniach badawczych

Teksty są dostępne są w Multimedialnych zasobach Biblioteki UAM oraz udostępniane przez osoby prowadzące zajęcia seminaryjne.

K. Rubacha, Empiryczne badania ilościowe w pedagogice, [w:] Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Pedagogika. Podręcznik akademicki, Warszawa 2019.

D. Urbaniak-Zając, Empiryczne badania jakościowe w pedagogice, [w:] Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Pedagogika. Podręcznik akademicki, Warszawa 2019.

H. Muszyński, Metodologiczne vademecum badacza pedagoga, Poznań 2018.

J. Brzeziński (red.), Metodologia badań społecznych. Wybór tekstów , Poznań 2011.

E. Babbie, Badania społeczne w praktyce. Warszawa 2003.

G.A. Ferguson, Y Takane, Analiza statystyczna w psychologii i pedagogice. Warszawa, Warszawa 2003.

T. Pilch, T. Bauman, Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. Warszawa 2001 – academia.edu

Symbole EU dla kierunku studiów

K_U01

K_W01

K_W01

K_W04

K_U06

K_U06

K_U06

K_U06

K_U04, K_U05

K_K05,K_K_K06

bardzo dobry (bdb; 5,0):

dobry plus (+db; 4,5):

dobry (db; 4,0):

dostateczny plus (+dst; 3,5):

dostateczny (dst; 3,0):

niedostateczny (ndst; 2,0):

Nie dotyczy