Seminarium przedmiotowe z zakresu językoznawstwa

obowiązkowe

filologia

II stopień

Zapoznanie studentów z wybranymi obszarami badawczymi w dziedzinie językoznawstwa skandynawskiego (np. socjolingwistyka skandynawska, runologia, analiza tekstu itp.)

Zapoznanie studentów z najważniejszymi tendencjami badawczymi w zakresie wybranych dziedzin współczesnego językoznawstwa skandynawskiego

Zapoznanie studentów z metodologią badań językoznawczych z zakresu wybranych dziedzin zarówno w Skandynawii, jak i poza Skandynawią

Zapoznanie studentów z wybranymi aspektami wybranej dziedziny badawczej z uwzględnieniem potencjalnej tematyki prac magisterskich

Rozwinięcie umiejętności analizy zjawisk językoznawczych w zakresie wybranej dziedziny

Zapoznanie studentów z literaturą przedmiotu oraz źródłami elektronicznymi

I rok

Przekazanie informacji o językoznawczych szkołach badawczych

Przekazanie pogłębionej wiedzy o najważniejszych tendencjach badawczych współczesnego językoznawstwa skandynawskiego

Przekazanie wiedzy o dziedzinach językoznawstwa, ze szczególnym uwzględnieniem dziedzin dominujących we współczesnym językoznawstwie skandynawskim

Przedstawienie zagadnień językowych z wybranych dziedzin językoznawstwa (np. słowotwórstwo, runologia, analiza konwersacji) w ujęciu ogólnym, szczegółowym i/lub porównawczym, ze szczególnym uwzględnieniem tematyki prac magisterskich

Przedstawienie podstawowych osiągnięć językoznawstwa skandynawskiego oraz przekazanie informacji o wybitnych skandynawskich językoznawcach i ich dziełach

Zapoznanie z podstawową literaturą językoznawczą nawiązującą do omawianych dziedzin i zagadnień językoznawczych

Bandle, Oskar et.al. (red.) 2002. The Nordic Languages. Vol 1-2. Berlin: Walter de Gruyter

Herslund, M. (red.). 1996. Ny forskning i grammatik, F?llespublikation 3, Kollekollekollokviet 1995, Odense: Odense Universitetsforlag.

Herslund, M., Lihn Jensen B. (red.) (2003): Sprog og sprogbeskrivelse, K?benhavn: Samfundslitteratur.

Togeby O. 2003. Fungerer denne s?tning? Funktionel dansk sprogl?re, 1. udg., Gads Forlag.

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:

ma pogłębioną wiedzę na temat językoznawczych szkół badawczych, szczególnie w zakresie językoznawstwa skandynawskiego

ma poszerzoną wiedzą o najważniejszych tendencjach badawczych w zakresie wybranej dziedziny współczesnego językoznawstwa skandynawskiego

zna podstawy metodologii badań językoznawczych wybranej dziedziny, szczególnie w odniesieniu do Skandynawii

dysponuje podstawową wiedzą o dziedzinach współczesnego językoznawstwa ogólnego i skandynawskiego

zna wybrane zagadnienia badań językoznawczych, potrafi przeprowadzić analizę wybranych zagadnień językowych, zwłaszcza w odniesieniu do kontynentalnych języków skandynawskich oraz w ujęciu komparatywnym

potrafi posługiwać się wiedzą językoznawczą oraz stosować ją w analizie wybranych zagadnień językoznawczych, zwłaszcza w odniesieniu do planowanej tematyki pracy magisterskiej, rozwija umiejętność czytania i rozumienia tekstów językowych

na podstawie posiadanej wiedzy językoznawczej potrafi problematyzować różnorodne aspekty języka, szczególnie w odniesieniu do języków skandynawskich

Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia

F: Ocena dyskusji w grupie

P: Test zaliczeniowy

F: Ocena dyskusji w grupie, ocena prezentacji/pracy pisemnej

P: Prezentacja ustna, praca pisemna

Przykładowe pytania/zadania służące ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.

1. Przykładowy temat prezentacji ustnej: Zapożyczenia i ich rodzaje w języku szwedzkim, duńskim i norweskim

2. Przykładowy temat pracy pisemnej: Przedstaw osiągnięcia kopenhaskiej szkoły strukturalistycznej

Kryteria oceny

5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

3.5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami

3.0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami

2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne