Praktyczna nauka języka hebrajskiego izraelskiego

obowiązkowe

filologia, program kształcenia: hebraistyka

I stopień

Rozwijanie czterech podstawowych kompetencji językowych (mówienie, czytanie, pisanie słuchanie) współczesnego języka hebrajskiego na poziomie wyższym średnio zaawansowanym.

Zaznajomienie ze słownictwem współczesnego języka hebrajskiego na poziomie wyższym średnio zaawansowanym.

Ćwiczenie podstawowych form gramatycznych języka hebrajskiego

zaznajomienie z aspektami z pogranicza języka i kultury.

III rok

1. Cele zajęć/przedmiotu:

C1 rozwijanie czterech podstawowych kompetencji językowych (mówienie, czytanie, pisanie, słuchanie) języka hebrajskiego na poziomie wyższym średnio zaawansowanym;

C2 zaznajomienie ze słownictwem języka hebrajskiego na poziomie wyższym średnio zaawansowanym;

C3 ćwiczenie podstawowych form gramatycznych języka hebrajskiego na poziomie wyższym średnio zaawansowanym;

C4 zaznajomienie z aspektami z pogranicza języka i kultury.

2. Treści programowe dla zajęć/przedmiotu:

Mowa zależna

Odmiana przyimków przez osoby wg paradygmatu rzeczownika w liczbie mnogiej

Konstrukcje nieczasownikowe wyrażające powinność

Wyrażanie cech i ich braku za pomocą słów בעל i חסר

Zdania okolicznikowe przyzwalające

Rzeczowniki i przymiotniki z końcówką „~an”, opisujące cechę negatywną

Zdania podrzędne przydawkowe i zdania względne

Zdania okolicznikowe celu

Zdania współrzędne przeciwstawne

Odmiana i zastosowanie przyimka „bein”

Różnice semantyczne między czasownikami bliskoznacznymi, np. להכיר / לדעת, לבקש / לשאול

Dodatkowe informacje o słowotwórstwie w jęz. hebrajskim

Użycie skrótowców

Słownictwo: medycyna, etyka, środowisko naturalne, sądownictwo, komputeryzacja; słownictwo i frazeologia charakteryzujące prozę artystyczną: opowiadania, baśnie, legendy, teksty satyryczne, teksty dziennikarskie, popularnonaukowe

- Kohen, Mazal. 1992. Agada shel safa. Ivrit le-ramat ha-beinayim. Jerusalem: Academon.

- Maadia, Meira. 2000. Le-hatsliach be-foal u-ve-tachbir. Ramat Gan: Meira Maadia.

- Tishler, Goni, Rot, Dalya. 2008. Qriat Beinayim. Jerusalem: Academon.

- Bolozky, Shmuel. 2008. 501 Hebrew verbs: fully conjugated in all tenses in a new, easy-to-learn format, alphabetically arranged by root. New York: Hauppauge.

- Lauden, Edna, Liora Weinbach. 2006. Multi-dictionary: Hebrew-Hebrew English and English-Hebrew. Tel Aviv: Ad.

- Even-Shoshan, Avraham. 2000. Ha-Milon he-chadash. Otsar shalem shel ha-lashon ha-ivrit ha-sifrutit, ha-mada‘it ve-ha-meduberet…. Tel Aviv: Ha-Milon He-Chadash Ltd.

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU

student/ka potrafi:

- konstruować wypowiedzi ustne z użyciem poznanych struktur językowych i słownictwa

- konstruować wypowiedzi pisemne średniej długości (np. zażalenie, reklamacja, opinia), z użyciem poznanych struktur językowych i słownictwa, operując stylem odpowiednim do treści wypowiedzi

- zrozumieć wypowiedzi ustne w j. hebrajskim, także z nieopracowanych nagrań dźwiękowych i filmowych

- czytać ze zrozumieniem zaadaptowane teksty prasowe, naukowe i literackie z elementami hebrajszczyzny rabinicznej i biblijnej

- posługiwać się poznanym słownictwem hebrajskim na poziomie wyższym średnio zaawansowanym

- posługiwać się językiem hebrajskim w różnych rejestrach, właściwie stosuje idiomy

- tworzyć wzory zdaniowe z wykorzystaniem poznanych struktur gramatycznych i stosuje je w życiu codziennym

- wyrażać własne opinie na tematy społeczne, etyczne, kulturalne

- formułować wypowiedzi o różnym stopniu złożoności w stylu oficjalnym i potocznym na poziomie wyższym średnio zaawansowanym

- wykazać zainteresowanie językiem hebrajskim, gotowość posługiwania się nim oraz chęć do dalszej nauki

5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne.

4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne.

4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne.

3.5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami.

3.0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale z licznymi błędami.

2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne.