Praktyczna nauka języka hebrajskiego izraelskiego

obowiązkowe

filologia, program kształcenia: hebraistyka

I stopień

Rozwijanie czterech podstawowych kompetencji językowych (mówienie, czytanie, pisanie słuchanie) współczesnego języka hebrajskiego na poziomie niższym średnio zaawansowanym.

Zaznajomienie ze słownictwem współczesnego języka hebrajskiego na poziomie niższym średnio zaawansowanym.

Ćwiczenie podstawowych form gramatycznych języka hebrajskiego.

Zaznajomienie z aspektami z pogranicza języka i kultury.

II rok

1. Cele zajęć/przedmiotu:

C1 rozwijanie czterech podstawowych kompetencji językowych (mówienie, czytanie, pisanie, słuchanie) języka hebrajskiego na poziomie niższym średnio zaawansowanym;

C2 zaznajomienie ze słownictwem języka hebrajskiego na poziomie niższym średnio zaawansowanym;

C3 ćwiczenie podstawowych form gramatycznych języka hebrajskiego na poziomie niższym średnio zaawansowanym;

C4 zaznajomienie z aspektami z pogranicza języka i kultury.

2. Treści programowe dla zajęć/przedmiotu:

Odmiana przyimków biszwil, bli, ecem, bein, el, oraz zaimka kmo

Liczba podwójna rzeczowników

Czas przyszły czasowników: regularnych oraz z klas lamed-ajin, lamed-he, pe-jod, pe-nun, w koniugacjach kal, pi‘el, hitpa‘el, hif‘il

Czas przeszły czasowników regularnych w koniugacji nif‘al, pu‘al i huf‘al; czasowników z klasy lamed-he w koniugacji pi‘el

Czas teraźniejszy czasowników regularnych w koniugacji nif‘al, czasowników z klasy lamed-he w koniugacji pi‘el

Odmiana rzeczownika o niezmiennym temacie fleksyjnym z zaimkiem sufigowanym

Tworzenie rzeczowników odczasownikowych oznaczających czynności, od czasowników w koniugacjach kal, hif‘il, pi‘el, hitpa‘el

Postać nieokreślona i określona wyrażeń w status constructus

Stopniowanie przymiotników

Pisanie krótkich listów

Zdania okolicznikowe warunku z warunkiem rzeczywistym we wszystkich czasach

Zdania okolicznikowe czasu

Tryb łączący z użyciem zaimka względnego „sze”

Słownictwo (ok. 1000 jednostek) i frazeologia na poziomie niższym średnio zaawansowanym, z uwzględnieniem rejestru oficjalnego i potocznego, opisujące: relacje rodzinne, edukację i życie uniwersyteckie, sztukę, muzykę, mowę ciała i mimikę, podróże, obrzędy przejścia, poszukiwanie mieszkania, proste operacje finansowe, moralność, egozim–altruizm, mądrość i głupotę, dzieje Żydów, przesądy, środowisko naturalne

1. Zalecana literatura:

- Chayat, Shlomit, Sarah Yisraeli, Hilla Kobliner. 2001. Ivrit min ha-hatchala, t. 2. Jerusalem: Academon.

- Maadia, Meira. 2000. Le-hatsliach be-foal u-ve-tachbir. Ramat Gan: Meira Maadia.

- Bolozky, Shmuel. 2008. 501 Hebrew verbs: fully conjugated in all tenses in a new, easy-to-learn format, alphabetically arranged by root. New York: Hauppauge.

- Lauden, Edna, Liora Weinbach. 2006. Multi-dictionary: Hebrew-Hebrew English and English-Hebrew. Tel Aviv: Ad.

- Even-Shoshan, Avraham. 2000. Ha-Milon he-chadash. Otsar shalem shel ha-lashon ha-ivrit ha-sifrutit, ha-mada‘it ve-ha-meduberet…. Tel Aviv: Ha-Milon He-Chadash Ltd.

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU

student/ka potrafi:

- konstruować proste wypowiedzi ustne w czasach teraźniejszym, przeszłym i przyszłym

- konstruować proste wypowiedzi pisemne w czasach teraźniejszym, przeszłym i przyszłym

- zrozumieć proste wypowiedzi ustne w j. hebrajskim we wszystkich zakresach czasowych

- przeczytać ze zrozumieniem proste teksty w języku hebrajskim we wszystkich zakresach czasowych

- podać słownictwo hebrajskie na poziomie niższym średnio zaawansowanym

- posługiwać się konstrukcjami gramatycznymi na poziomie niższym średnio zaawansowanym

- zrozumieć podstawowe pojęcia dotyczące kultury żydowskiej i izraelskiej

- formułować proste wypowiedzi w stylu oficjalnym i potocznym

5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne.

4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne.

4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne.

3.5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami.

3.0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale z licznymi błędami.

2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne.