Dydaktyka języka angielskiego

obowiązkowe

lingwistyka stosowana z wiodącym jęz. niemieckim, specjalizacja glottodydaktyczna

I stopień

1. Zapoznanie ze specyfiką języka angielskiego jako obcego oraz podstawami programowymi nauczania języka angielskiego w szkole podstawowej.

2. Wykształcenie umiejętności prawidłowego doboru form pracy i materiałów dydaktycznych.

3. Zapoznanie z metodami nauczania poszczególnych podsystemów i sprawności językowych.

4. Przygotowanie do krytycznej analizy zdarzeń dydaktycznych.

5. Uwrażliwienie na konieczność ciągłego doskonalenia zawodowego.

III rok

nie dotyczy

znajomość języka angielskiego na poziomie B2 ESOKJ

Materiały będą udostępniane studentom w trakcie zajęć, a także w ramach platformy MS Teams. Opracowania akademickie (książki, podręczniki, artykuły) są dostępne w Bibliotece Filologicznej Novum.

Wykład problemowy

Dyskusja

Praca z tekstem

Metoda analizy przypadków

Metoda projektu

Praca w grupach

3 punkty ECTS

Nakład pracy studenta :

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 30 h

Praca własna studenta:

Przygotowanie do zajęć 10 h

Czytanie wskazanej literatury 15 h

Przygotowanie pracy pisemnej, raportu, prezentacji, demonstracji, itp. 15 h

Przygotowanie do egzaminu / zaliczenia 20 h

…

SUMA GODZIN 60 h

LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU 3 pkt

W ramach zajęć omawiane będą następujące zagadnienia tematyczne:

Nauczanie języka angielskiego jako języka obcego. Podstawa programowa i program w praktyce nauczycielskiej

Metody tradycyjne i alternatywne w nauczaniu języków obcych – analiza krytyczna

Różnice indywidualne w dydaktyce obcojęzycznej – problemy i możliwe rozwiązania praktyczne

Nauczanie sprawności językowych – praktyczne formy realizacji

Nauczanie gramatyki, słownictwa i wymowy – praktyczne formy realizacji w klasie językowej

Błąd, korekta i feedback

Testowanie i ocena umiejętności – formy realizacji w klasie językowej

Brown, D. H. 2007. Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language Pedagogy. Pearson Longman: New York.

Dakowska, M. 2005. Teaching English as a Foreign Language. A Guide for Professionals. Wydawnictwo Naukowe PWN: Warszawa.

Harmer, J. 2007. The Practice of English Language Teaching. Harlow: Longman.

Komorowska, H. 2001. Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.

Richards, J.C., Renandya, W.A. 2002. Methodology in Language Teaching. Cambridge: CUP.

Ur, P. 2012. A Course in Language Teaching. Practice and Theory. Cambridge: CUP.

oraz artykuły z prasy akademickiej

Po zakończeniu kursu student:

Posiada wiedzę z zakresu dydaktyki j. angielskiego jako obcego oraz rozumie jej powiązania z naukami filologicznymi

Posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do realizacji zadań dydaktycznych, w tym do samodzielnego przygotowywania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów.

Posiada wiedzę na temat norm, procedur i dobrych praktyk stosowanych w nauczaniu języka angielskiego w szkole podstawowej.

Potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu metodyki języka angielskiego w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji dydaktycznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych w szkole podstawowej.

Potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych w szkole podstawowej.

Potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy w celu projektowania i efektywnego realizowania działań dydaktycznych.

Potrafi kierować procesami kształcenia i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą

test

kolokwium ustne

prezentacja multimedialna

egzamin pisemny

Kryteria oceny:

Zaliczenie egzaminu pisemnego wg następujących progów oceniania:

bdb 92-100%

db+ 85-91%

db 76-84%

dst+ 68-75%

dst 60-67%

ndst 0-59%

Kryteria oceniania uwzględniają dwa typy oceny:

Ocena formująca:

a) przygotowanie do zajęć, b) znajomość wyznaczonej literatury, c) umiejętność krytycznego stosowania rozwiązań.

Ocena podsumowująca:

a) prezentacja ustna przygotowana w oparciu o literaturę i praktykę w szkole.

Kryteria oceny prezentacji: umiejętność przedstawienia problemu oraz umiejscowienia go w teorii i praktyce, zdolność twórczego poszukiwania rozwiązań w praktyce dydaktycznej;

b) test pisemny sprawdzający wiedzę, kryteria oceny:

bdb 92-100%

db+ 85-91%

db 76-84%

dst+ 68-75%

dst 60-67%

ndst 0-59%