Filozofia Boga

Cele zajęć/przedmiotu

a) ukazanie specyfiki filozoficznego poznania Boga;

b) ukazanie złożoność problematyki ateizmu;

c) pokazanie, że można wykazać istnienie Boga bez odwołania się do wiary;

d) pokazanie złożoności problematyki poznania natury Boga;

e) ukazanie zależności filozoficznej koncepcji Boga od metody filozoficznych poszukiwań;

f) ukazanie różnorodności filozoficznych koncepcji Boga;

g) ukazanie różnicy między filozoficzną a objawioną koncepcją Boga.

Treści programowe dla zajęć/przedmiotu:

Wykłady:

Specyfika filozoficznego i teologicznego poznania Boga.

Problem ateizmu.

Klasyczne i współczesne dowody na istnienie Boga. Ich metoda. Dowód aprioryczny i jego krytyka.

Trudność związane z poznaniem natury Boga. Różne metody poznania natury Boga.

Różne filozoficzne koncepcje Boga. Trudności związane z tymi koncepcjami Boga.

Porównanie powyższych koncepcji Boga ze względu na doskonałość i poznawalność Boga.

Ocena przedstawionych powyżej koncepcji Boga z perspektywy zgodności z wiarą chrześcijańską.

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU student/ka:

zna różnicę między filozoficznym a teologicznym poznaniem Boga

zna różne rodzaje ateizmu

identyfikuje rodzaje dowodów na istnienie Boga i potrafi je przeprowadzić

zna zasadnicze kierunki i metody w kwestii możliwości poznania Boga

zna różne filozoficzne koncepcje Boga

zna różnicę między metodami, w wyniku których powstały powyższe koncepcje Boga

zna różne rozumienia terminów opisujące doskonałość Boga

zna różnicę między filozoficznymi koncepcjami Boga a obrazem Boga objawienia

Kryteria oceniania wg skali stosowanej w UAM:

‒ bardzo dobry (bdb; 5,0) – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach uczenia się

‒ dobry plus (+db; 4,5) – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach uczenia się

‒ dobry (db; 4,0) – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach uczenia się

‒ dostateczny plus (+dst; 3,5) – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami określone w efektach uczenia się

‒ dostateczny (dst; 3,0) – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale z licznymi błędami określone w efektach uczenia się

‒ niedostateczny (ndst; 2,0) – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach uczenia się