Seminarium licencjackie

1. Cele zajęć/przedmiotu:

C1 Przygotowanie studenta do napisania pracy licencjackiej

C2 Zapoznanie studenta z wymogami pisania pracy licencjackiej

C3 Wyrabianie w studentach umiejętności analitycznych, badawczych, formułowania sądów oraz merytorycznego argumentowania

2. Treści programowe dla zajęć/przedmiotu:

Wprowadzenie do pisania pracy.

Zapoznanie z wymogami pracy.

Przygotowanie studenta do formułowania i argumentowania własnych sądów.

Ćwiczenia wyrabiające umiejętności badawcze i analityczne studenta.

Praca ze studentem w toku pisania pracy; nadzorowanie, sprawdzanie części pracy,

‒ Wójcik, Krystyna. 2005. Piszę akademicką pracę promocyjną - licencjacką, magisterską, doktorską. Warszawa: Placet.

‒ Zbroińska, Barbara. 2005. Piszę pracę licencjacką i magisterską: praktyczne wskazówki dla studenta. Kielce: Wydawnictwo Akademii Świętokrzyskiej.

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU

student/ka:

- Zna wymogi pisania pracy.

- Umie zdobywać wiedzę z dostępnej literatury źródłowej (także w językach obcych).

- Posiada umiejętność pracy badawczej i analitycznej.

- Umie przygotować pracę pisemną w języku programu kształcenia.

- Potrafi samodzielnie formułować sądy i dokonywać ich merytorycznej argumentacji.

bardzo dobry (bdb; 5,0): znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

dobry plus (+db; 4,5): bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

dobry (db; 4,0): dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

dostateczny plus (+dst; 3,5): zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami

dostateczny (dst; 3,0): zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami

niedostateczny (ndst; 2,0): niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne