Praktyczna nauka języka hiszpańskiego - mówienie

Filologia Hiszpańska

I stopień

1. przekazanie wiedzy, która umożliwi osiągnięcie poziomu B2 według europejskiego systemu opisu kształcenia językowego.

2. doskonalenie zdolności do wypowiedzi ustnych i pisemnych, tak aby były one jasne, spójne oraz jednolite

3. rozwinięcie umiejętności wypowiedzi ustnych oraz rozumienia ze słuchu, poprzez udostępnianie narzędzi, które pozwolą nawiązać znajomości z rodzimymi użytkownikami języka tak, by wypowiedzi były płynne i naturalne, a komunikacja miała miejsce bez wysiłku ze strony współrozmówców

4. przedstawienie funkcji komunikatywnych oraz słownictwo, które będą zintegrowane z treścią materiałów wykorzystanych do ćwiczeń

5. przekazanie wiedzy o podstawowych pojęciach z zakresu struktury opisu

6. wyrobienie umiejętności prawidłowego stosowania słownictwa charakterystycznego dla opisu (stosowanie różnorodnych przymiotników oraz środków stylistycznych, wyrazów odwołujące się do zmysłów, określające kolory, zapachy, dźwięki, uczucia itd.)

7. wyrobienie u studentów umiejętności redagowania opisu

8. rozwinięcie umiejętności korzystania ze słownika jedno-i dwujęzycznego oraz innych źródeł informacji

9. rozwój umiejętności czytania ze zrozumieniem bardziej zaawansowanych tekstów literackich i nieliterackich takich jak fragmenty prozy, sztuk teatralnych, opowiadań oraz artykułów obejmujących dość szeroki zakres słownictwa abstrakcyjnego.

10. rozwój kompetencji językowej w zakresie słownictwa abstrakcyjnego.

11. rozwój umiejętności bardziej zaawansowanej argumentacji i dyskusji w języku hiszpańskim.

12. rozwój umiejętności posługiwania się zdaniem rzeczownikowym

13. rozwój umiejętności posługiwania się zdaniem przysłówkowym

14. rozwój umiejętności posługiwania się zdaniem przymiotnikowym

15. nabycie umiejętności posługiwania się koniugacją peryfrastyczną

16. wyrobienie u studentów umiejętności rozpoznawania rejestrów języka

17. rozwinięcie umiejętności komunikacji i pracy w grupie

18. kształtowanie świadomości o wielokulturowości Europy i świata, a także otwartości na kultury obcojęzyczne

II rok

Przedmiot jest częścią zlożonego bloku PNJH. Zajęcia skupiają się na zapoznaniu studentów w teorii i praktyce z wybranymi aspektami gramatycznymi ze szczególnym uwzględnieniem poziomu sematyczno-pragmatycznego. Celem zajęć jest wykształcenie kompetencji w komunikacji ustnej i pisemnej dostosownej do poziomu modułu.

Opis portretu psychologicznego człowieka

Przedstawienie opinii, w której wyraża zgodę lub jej brak, akceptację lub odmowę racji przedstawionym argumentom

Formułowanie hipotez i założeń dotyczące teraźniejszości, przeszłości oraz przyszłości

Powtarzanie lub streszczenie otrzymanej informacji oraz przekazanie informacji stosując mowę zależną

Struktura opisu

Słownictwo użyteczne przy redagowaniu opisu

Lektura i analiza przykładowych tekstów (opisy)

Redagowanie opisu

Lektura dłuższych i bardziej złożonych tekstów literackich i nieliterackich takich jak fragmenty prozy, sztuk teatralnych, opowiadań i artykułów o tematyce uniwersalnej obejmujących słownictwo abstrakcyjne.

Interpretacja przeczytanych tekstów: językowa i pod względem treści.

Dłuższa debata w grupach, parach bądź indywidualnie dotycząca tematów związanych z przeczytanymi tekstami literackimi lub nieliterackimi.

Zdania rzeczownikowe

Zdania przysłówkowe

Zdania przymiotnikowe

Koniugacja peryfrastyczna

1. Álvarez Myriam, Ejercicios de escritura, niveles medio y avanzado, Anaya, 2001

2. José Siles Artés, Jesús Sánchez Maza, Curso de lectura, conversación y redacción, nivel avanzado, SGEL, 1996

3. Castro, Francisca, Uso de la gramática española intermedio, Edelsa, Madrid, 1998

4. Castro, Francisca, Uso de la gramática española avanzado, Edelsa, Madrid, 1998

5. Castro, Francisca, Aprende gramática y vocabulario 3, SGEL, Madrid, 2005

6. Castro, Francisca, Aprende gramática y vocabulario 4, SGEL, Madrid, 2005

7. Hernández Guillermo, Rellán Clara, Aprender a escribir 1,3, SGEL, 1998

8. Moreno, Concha, Curso de pefeccionamiento. SGEL, Madrid, 2006

9. Cristina Tabernero Sala, Pocas palabras no bastan, Actividades de comprensión y expresión de español para extranjeros, Ediciones Universidad de Navarra, Pamplona.

10. Giovanna Benetti, Mariarita Casellato, Gemma Messori, Más que palabras, Difusión, 2005

11. Siles Artés, José & Jesús Sánchez Maza, Curso de lectura, conversación y redacción, nivel avanzado, SGEL, 1996

12. Chamorro, Mª Dolores et al., Abanico, Barcelona, Difusión, 2007.

13. Martín Peris, Ernesto et al., Gente 3. Barcelona, Difusión, 2005.

14. Equipo Prisma, Prisma B2. Avanza. Madrid, Edinumen, 2004.

1. Formułuje przejrzyste, rozbudowane wypowiedzi na różne tematy związane z osobistymi, społecznymi i codziennymi problemami; i porozumiewa się na tyle płynnie i spontanicznie, że może prowadzić dość swobodne rozmowy z rodzimymi użytkownikami języka

2. Potrafi brać czynny udział w dyskusjach, przedstawiając swoje zdanie i broniąc swoich poglądów, albo podając argumenty za i przeciw względem możliwych rozwiązań

3. Potrafi zrozumieć dłuższe wypowiedzi, wykłady i rozmowy

4. Zna schemat redagowania opisu

5. Potrafi opisywać przedmioty, miejsca, zjawiska, czynności, zdarzenia, uczucia

6. Redaguje opis, tworzy spójny, barwny tekst

7. Stosuje urozmaicone słownictwo i frazeologię zgodnie z tematem i formą wypowiedzi

8. Rozumie bardziej zaawansowane teksty literackie i nieliterackie obejmujące szeroki zakres słownictwa abstrakcyjnego bez znajomości całości słownictwa.

9. Potrafi szerzej zinterpretować przeczytane treści i wyrazić dość obszernie własną opinię na ich temat.

10. Potrafi prowadzić bardziej złożoną dyskusję z innymi studentami na tematy uniwersalne, wyczerpująco przedstawiać własne argumenty i kwestionować argumenty innych studentów.

11. Pokazuje stosunkowo wysoki stopień gramatycznej kontroli. Nie popełnia błędów, które powodują niezrozumienie przekazu i potrafi poprawić prawie wszystkie błędy.

1. obecność na zajęciach

2. przygotowanie do zajęć

3. ćwiczenia wykonywane samodzielnie i w grupach w trakcie zajęć

4. oceny uzyskane na testach pisemnych w ciągu semestru

5. ocena uzyskana na końcowym zaliczeniu pisemnym

6. ocena uzyskana na egzaminie pisemnym i ustnym