Podstawy pedagogiki dla nauczycieli I (szkoła podstawowa)
Informacje ogólne
Kod przedmiotu: | 09-N-PPed1w-2L-12 |
Kod Erasmus / ISCED: | (brak danych) / (brak danych) |
Nazwa przedmiotu: | Podstawy pedagogiki dla nauczycieli I (szkoła podstawowa) |
Jednostka: | Instytut Języków i Literatur Romańskich |
Grupy: |
Moodle - przedmioty Szkoły Nauk o Języku i Literaturze Przedmioty dla programu S1-FRO |
Punkty ECTS i inne: |
2.00
|
Język prowadzenia: | język polski |
Rodzaj przedmiotu: | nieobowiązkowe |
Kierunek studiów: | filologia romańska filologia włoska filologia hiszpańska |
Poziom przedmiotu: | I stopień |
Cele kształcenia: | 1/ wyposażenie studenta w wiedzę niezbędną dla świadomego i racjonalnego pełnienia roli wychowawcy i opiekuna uczniów na II etapie edukacyjnym 2/ wykształcenie umiejętności diagnostycznych, a więc pozyskiwania i analizy danych dotyczących ucznia na II etapie edukacyjnym oraz środowisk, w jakich funkcjonuje, jak również formułowania na ich podstawie wniosków 3/ przygotowanie do samodzielnego opracowania projektów oddziaływań wychowawczych i opiekuńczych na II etapie edukacyjnym 4/ kształtowanie empatii, prospołeczności, odpowiedzialności i etyczności |
Rok studiów (jeśli obowiązuje): | I rok |
Skrócony opis: |
Zajęcia służą wyposażeniu studenta w wiedzę, umiejętności i kompetencje niezbędne do pracy nauczyciela. |
Pełny opis: |
Sytuacja ucznia przechodzącego na II tap edukacji; problemy adaptacji do zmian. Poznawanie ucznia będącego na II etapie edukacyjnym i jego środowiska. Metody i techniki określania potencjału ucznia Konstruowanie narzędzi diagnostycznych. Opracowanie diagnozy dla potrzeb edukacji na II etapie edukacyjnym. Etyka w diagnozowaniu. Wychowanie w szkole na II etapie edukacyjnym. Trudności wychowawcze na II etapie edukacyjnym: rodzaje, przyczyny, skutki. Klasa szkolna jako środowisko życia i rozwoju ucznia będącego na II etapie edukacyjnym. Praca z klasą szkolną na II etapie edukacyjnym. Dyscyplina w klasie szkolnej i jej utrzymywanie. Integracja klasy szkolnej. Klimat społeczny klasy i jego kreowanie. Opieka w szkole na II poziomie edukacyjnym. Działalność opiekuńcza szkoły wobec uczniów będących na II etapie edukacyjnym. Formy opieki. Profilaktyka w szkole. Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych na II etapie edukacyjnym Nieprawidłowości w funkcjonowaniu ucznia: rodzaje, przyczyny skutki. Praca z uczniem o zaburzonym rozwoju i jej projektowanie. Uczeń przewlekle chory i praca z nim. Uczeń zdolny i praca z nim. Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych na II etapie edukacyjnym i praca z nim. Poradnictwo edukacyjno – zawodowe. Wybory i plany edukacyjne i zawodowe Aspiracje, motywacja i jej kształtowanie Nauczyciel jako doradca. Współpraca szkoły ze środowiskiem i nauczyciela z rodzicami na II etapie edukacyjnym. |
Literatura: |
Babbie E. (2004), badania społeczne w praktyce. Warszawa. Wyd. Naukowe PWN. Clifford H.E. (2006), Dyscyplina i kierowanie klasą. Warszawa Fontana D.(1998), Psychologia dla nauczycieli Gajewska G. (2009), Pedagogika opiekuńcza. Elementy metodyki. Zielona Góra, Wyd. PEKW „Gaja”. Janowski A. (2009), Pedagogika praktyczna. Warszawa. Wyd. Fraszka Edukacyjna Janowski A. (20100, Poznawanie uczniów. Zdobywanie informacji w pracy wychowawczej. Warszawa, Wyd. Fraszka Edukacyjna Janowski A. (1995), Uczeń w teatrze życia szkolnego. Warszawa Jundziłł E. Pawłowska R. [red.](2008), Pedagogika opiekuńcza. Przeszłość – Teraźniejszość – Przyszłość. Gdańsk, Wydawnictwo Harmonia (wybrane rozdz.). Krauze – Sikorska H., Kuszak K. [red.] (2008), Wybrane problemy psychospołecznego funkcjonowania dzieci i młodzieży z utrudnieniami w rozwoju. Poznań, Wyd. naukowe UAM. Kruszewski K. [red.](1998), Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN. (rozdz.IX-XII) Piorunek M. (2004), Projektowanie przyszłości edukacyjno-zawodowej w okresie adolescencji. Poznan, Wyd. Naukowe UAM Rimm S.B. (1994), Bariery szkolnej kariery. Warszawa, WSiP. Łobocki M.(2003), metody i techniki badan pedagogicznych. Kraków. Wyd. Impuls. Łobocki M. (1985), Współdziałanie nauczycieli i rodziców w procesie wychowania. Warszawa, nasza Księgarnia.. Łuczak B. (2000), Niepowodzenia w nauce. Poznań Materne J.(1988), Opiekuńcze funkcje szkoły. Warszawa, PWN Stemplewska-Żakowicz K., Krejtz K.(2005), Wywiad McWhirter, J.B.T.,A.M.,E.H.(2005), Zagrożona młodzież. Warszawa, |
Efekty uczenia się: |
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student: 1/ posiada wiedzę na temat swoistości wychowania i opieki na II etapie edukacyjnym 2/ posiada wiedzę na temat swoistości środowiska socjalizacji, wychowania i opieki uczniów na II etapie edukacyjnym 3/ posiada wiedzę na temat projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej na II etapie edukacyjnym, w tym uwzględniającą specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z zaburzeniami rozwoju. 4/ posiada wiedzę na temat specyfiki funkcjonowania uczniów będących na II etapie edukacyjnym, w tym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz uczniów szczególnie uzdolnionych. 5/ potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki do analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji i zdarzeń pedagogicznych 6/ posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów na II etapie edukacyjnym, w tym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, opracowanie wyników obserwacji i formułowania wniosków, 7/ ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej; wykazuje cechy refleksyjnego praktyka 8/ ma świadomość istnienia etycznego wymiaru diagnozowania uczniów. |
Metody i kryteria oceniania: |
- aktywny udział studenta w dyskusjach; - zadania indywidualne, analiza poprawności wykonania zadania; - kolkwium podsumowujące. |
Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2021/2022" (zakończony)
Okres: | 2022-02-24 - 2022-09-30 |
Przejdź do planu
PN WT ŚR WYK
CZ PT |
Typ zajęć: |
Wykład, 30 godzin, 100 miejsc
|
|
Koordynatorzy: | Renata Wawrzyniak-Beszterda | |
Prowadzący grup: | Renata Wawrzyniak-Beszterda | |
Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
Zaliczenie: |
Przedmiot -
Zaliczenie
Wykład - Egzamin |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2022/2023" (zakończony)
Okres: | 2022-10-01 - 2023-02-26 |
Przejdź do planu
PN WT ŚR CZ PT WYK
|
Typ zajęć: |
Wykład, 30 godzin
|
|
Koordynatorzy: | Grażyna Barabasz | |
Prowadzący grup: | Grażyna Barabasz | |
Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
Zaliczenie: |
Przedmiot -
Egzamin
Wykład - Egzamin |
Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2022/2023" (zakończony)
Okres: | 2023-02-27 - 2023-09-30 |
Przejdź do planu
PN WT ŚR CZ PT |
Typ zajęć: |
Wykład, 30 godzin, 100 miejsc
|
|
Koordynatorzy: | (brak danych) | |
Prowadzący grup: | (brak danych) | |
Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
Zaliczenie: |
Przedmiot -
Zaliczenie
Wykład - Egzamin |
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu.