Socjolingwistyka

I stopień

Wyposażenie uczestników w podstawową wiedzę o relacjach język – społeczeństwo oraz umiejętność jej badania.

II rok

brak

Informacje o dostępności materiałów przedstawia prowadzący

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień ✔

Wykład problemowy ✔

Dyskusja ✔

Uczenie problemowe (Problem-based learning) ✔

Rozwiązywanie zadań (np.: obliczeniowych, artystycznych, praktycznych) ✔

Metoda ćwiczeniowa ✔

Metoda warsztatowa ✔

Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”) ✔

Praca w grupach ✔

Inne – możliwe zadania w e-learningu ✔

Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 30

Praca własna studenta*

Przygotowanie do zajęć 20

Czytanie wskazanej literatury 10

Przygotowanie pracy pisemnej, raportu, prezentacji, demonstracji, itp. 10

Przygotowanie projektu 10

Przygotowanie do egzaminu / zaliczenia 10

SUMA GODZIN 90

LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU 3

• Ball Martin J. (ed.) 2010. The Routledge Handbook of Sociolinguistics Around the World. Routledge.

• Bayley, Robert & Ceil Lucas (eds.) 2007. Sociolinguistic variation. Cambridge University Press.

• Coulmas, Florian 1998. A Handbook of Sociolinguistics. Oxford: Blackwell Publishers.

• Fishman, Joshua (ed.) 1999. Handbook of Language & Ethnic Identity. Oxford University Press.

• García, Ofelia, Rakhmiel Peltz & Harold F. Schiffman 2006. Language Loyalty, Continuity and Change. Joshua A. Fishman's Contributions to International Sociolinguistics. Multilingual Matters.

• Kloss, Heinz 1967. "'Abstand languages' and 'ausbau languages'", Anthropological Linguistics 9 (7): 29–41.

• Llamas, Carmen, Louise Mullany & Peter Stockwell (eds.) 2006. The Routledge Companion to Sociolinguistics. Routledge.

• Meyerhoff, Miriam 2010. Introducing Sociolinguistics. Routledge.

• Mills, Sara 2003. Gender and Politeness. Cambridge University Press.

• Paulston, Christina Bratt & G. Richard Tucker (eds.) 2003. Sociolinguistics: The Essential Readings. Blackwell.

• Trudgill, Peter 2001. Sociolinguistics: An Introduction to Language and Society. Penguin.

• Trudgill, Peter 2002. Sociolinguistic variation and change. Edinburgh University Press.

• Wardhaugh, Ronald 2005. An introduction to sociolinguistics. Blackwell.

Po zakończeniu zajęć i potwierdzeniu osiągnięcia EU

student/ka:

Znał podstawowe pojęcia związane z socjolingwistycznym opisem języka.

Potrafił wskazać min. 3 sposoby, w jakie społeczeństwo wpływa na język i w jakie język wpływa na społeczeństwo.

Potrafił zaprojektować, przeprowadzić i zaprezentować badania socjolektu wybranej grupy.

Potrafi na podstawie czytanego tekstu zrekonstruować opisywane w nim zależności język-społeczeństwo

Potrafi samodzielnie zanalizować zależność między wybranym czynnikiem społecznym a językiem

Kryteria oceniania wg skali stosowanej w UAM:

Podstawowe kryteria:

• obecność na zajęciach;

• aktywny udział i zaangażowanie w trakcie zajęć;

• znajomość zalecanej literatury przedmiotu;

• pozytywne oceny z testów i kolokwiów.

Skala ocen

Kryteria oceniania

bardzo dobry (bdb; 5,0): zakładane efekty uczenia się zostały uzyskane, z ewentualnymi pojedynczymi nieścisłościami, które nie mają znaczenia dla osiągnięcia poszczególnych efektów;

dobry plus (+db; 4,5): zakładane efekty uczenia się zostały uzyskane z nielicznymi błędami;

dobry (db; 4,0): zakładane efekty uczenia się zostały uzyskane z szeregiem błędów i/lub pojedynczych braków;

dostateczny plus (+dst; 3,5): zakładane efekty uczenia się zostały uzyskane z szeregiem błędów i/lub brakami;

dostateczny (dst; 3,0): zakładane efekty uczenia się zostały uzyskane z dużymi błędami i/lub brakami;

niedostateczny (ndst; 2,0): zakładane efekty uczenia się nie zostały uzyskane.