Analiza tekstu

obowiązkowe

filologia rosyjska z lingwistyką stosowaną

I stopień

1. Zapoznanie studentów z ogólnymi zasadami wynikającymi z kultury, konwencji i norm poprawnościowych języka.

2. Kształtowanie wrażliwości na poprawność językową i adekwatność komunikacyjną tekstu.

3. Rozwijanie umiejętności analizy poprawnościowej tekstu wyjściowego jako przygotowanie do tłumaczenia.

I rok

nie obowiązują

Materiały do konwersatorium wysyłane są na zbiorczą skrzynkę mailową studentów. Ramowy program zajęć wraz z literaturą i warunkami zaliczenia przedstawiany jest studentom na pierwszych zajęciach oraz wysyłany na skrzynkę mailową grupy.

- konwersatorium z prezentacją multimedialną,

- ćwiczenia z tekstem, ćwiczenia leksykalne,

- wspólna analiza z omówieniem, omówienie zadań domowych w parach, w grupie lub na forum,

- praca w grupach,

- ćwiczenia redakcyjno-korektorskie,

- test porównawczy.

Ogólne zasady wynikające z kultury i konwencji języka i komunikacji

Adekwatność dotycząca rodzaju tekstu i doboru środków stylistycznych i językowych (np. styl informacyjno-publicystyczny, naukowy, urzędowy, potoczny, literacki)

Poprawność fleksyjna, słowotwórcza i leksykalna tekstu

Poprawność składniowa tekstu

Poprawność kompozycji i spójności tekstu

Poprawność tekstu od strony formalnej i edytorskiej

Wybrane fragmenty z następujących pozycji:

Bartmiński, J. / Niebrzegowska-Bartmińska, S. (eds.) (2004): Tekstologia. Część 1 i 2. Lublin. Rozdz. 2.4-2.5; rozdz. 5

Bartmiński, J. / Szadura, J. (eds.) (2003): Warianty języka. Lublin. Rozdz. 28-30

Billingham, J. (2006): Redagowanie tekstów. Warszawa. Str. 6-100

Jadacka, H. (2007): Kultura języka polskiego. Fleksja, słowotwórstwo, składnia. Warszawa. Wybrane hasła

Wierzbicka, E. / Wolański, A. / Zdunkiewicz-Jedynak, D. (2008): Podstawy stylistyki i retoryki. Warszawa. Str. 7-101

Zdunkiewicz-Jedynak, D. (2008): Wykłady ze stylistyki. Warszawa. Str. 37-211

Jako uzupełnienie i poszerzenie do pracy własnej studenta:

Karpowicz, T. (2009): Kultura języka polskiego: wymowa, ortografia, interpunkcja. Warszawa.

Kłosińska, K. (ed.) (2004): Formy i normy, czyli poprawna polszczyzna w praktyce. Warszawa.

Marcjanik, M. (2007): Grzeczność w komunikacji językowej. Warszawa.

Markowski, A. (2008): Kultura języka polskiego: teoria, zagadnienia leksykalne. Warszawa.

Wolański A. (2008): Edycja tekstów. Praktyczny poradnik. Warszawa.

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:

- rozpoznaje różne rodzaje tekstu i dobiera odpowiednie dla nich środki stylistyczne i językowe;

- analizuje i krytycznie interpretuje różne rodzaje tekstów pod kątem ich poprawności i adekwatności;

- samodzielnie korzysta ze słowników ogólnych i specjalistycznych, krytycznie ocenia i dobiera wariant adekwatny do użycia w analizowanym lub tłumaczonym tekście;

- odnosi się refleksyjnie do własnych i cudzych pisemnych i ustnych wypowiedzi językowych i potrafi je modyfikować pod kątem poprawnościowym;

- ma świadomość możliwości i ograniczeń wynikających z różnego poziomu kompetencji językowej i pracuje nad pogłębieniem swoich umiejętności;

- wyraża gotowość do stałej aktualizacji swojej wiedzy i umiejętności w zakresie kompetencji językowej w języku ojczystym i obcym.

Czynny udział w zajęciach, frekwencja na zajęciach (za nieusprawiedliwione nieobecności odejmowane będą punkty – 2 punkty procentowe za każdą – od średniej puli punktów procentowych oceny bieżącej).

Terminowość oddawania zadań domowych.

Zaakceptowana prezentacja (kryteria: adekwatna realizacja tematu, czytelność przekazu, czas trwania ok. 15 min.)

Testy pisemne (60% poprawnych rozwiązań – ocena dostateczna)

90 – 100% bardzo dobry

85 – 89% dobry plus

80 – 84% dobry

75 – 79% dostateczny plus

60 – 74% dostateczny

0 – 59% niedostateczny

Podsumowujący sprawdzian pisemny (60% poprawnych rozwiązań – ocena dostateczna)

Ocena zaliczeniowa ustalana jest na podstawie ocen z testów cząstkowych i sprawdzianu podsumowującego, prezentacji oraz aktywności studenta na zajęciach.

Nieterminowość oddawania lub brak wykonania zadań domowych może obniżyć ocenę.