Warsztat komunikacji interpersonalnej 11-WRKI-11-s
Konwersatorium (KON) Semestr zimowy 2018/2019

- Johnson, D. (1992), Podaj dłoń. Warszawa: IPZiT

- Goleman, D.(1999), Inteligencja emocjonalna w praktyce. Poznań

- Nęcki, Z.(1994), Komunikowanie interpersonalne. Wrocław

- Pease, A.(2001), Mowa ciała. Kielce

- Rosenberg, M.B. (2003), Porozumienie bez przemocy. Warszawa: Santorski & Co

- Sikorski, W. (2005). Gesty zamiast słów. Psychologia i trening komunikacji niewerbalnej, Kraków

- Zborowski, Z. (1997), Trening interpersonalny. Warszawa

- Adler R.B., Rosenfeld L.B., Proctor II R.F.: (1991), Relacje interpersonalne. Proces porozumiewania się, Poznań 2006.

- Argyle M.: (1991) Psychologia stosunków międzyludzkich, W-wa .

- Aronson E., Wilson T.D., Akert R.M., (1997), Psychologia społeczna. Serce i umysł, Poznań 1997.

- Cialdini R., (1999), Wywieranie wpływu na ludzi. Teoria i praktyka, Gdańsk.

Symbole EK dla kierunku studiów

K_W01; K_W08;

K_W08; K_U07; K_U14

K_U07

K_W09

K_K01;K_U07

K_U13

K_U14

bardzo dobry (bdb; 5,0):

dobry plus (+db; 4,5):

dobry (db; 4,0):

dostateczny plus (+dst; 3,5):

dostateczny (dst; 3,0):

niedostateczny (ndst; 2,0):

bardzo dobry (bdb; 5,0): bardzo aktywny udział w zajęciach, bardzo dobre przygotowanie do poszczególnych zajęć oraz zaliczeniowego warsztatu z uwzględnieniem wszystkich ustalonych wcześniej kryteriów oceny

dobry plus (+db; 4,5): aktywny udział w zajęciach, bardzo dobre przygotowanie do poszczególnych zajęć oraz zaliczeniowego warsztatu ale z pominięciem niektórych ustalonych wcześniej kryteriów oceny

dobry (db; 4,0): aktywny udział w zajęciach, dobre przygotowanie do poszczególnych zajęć i do zaliczeniowego warsztatu ale z pominięciem części ustalonych wcześniej kryteriów oceny

dostateczny plus (+dst; 3,5): średnio aktywny udział w zajęciach, dostateczne przygotowanie do poszczególnych zajęć i zaliczeniowego warsztatu, ale z pominięciem wielu ustalonych wcześniej kryteriów oceny

dostateczny (dst; 3,0): średnio aktywny udział w zajęciach, przygotowanie do poszczególnych zajęć i zaliczeniowego warsztatu z pominięciem większości ustalonych wcześniej kryteriów oceny

niedostateczny (ndst; 2,0): nieobecności na zajęciach, brak przygotowania do zaliczeniowego warsztatu i/ lub wykonanie zaliczenia w sposób niewłaściwy

rola komunikacji w autoprezentacji

modele komunikacji, fazy procesu komunikacyjnego, style komunikacji

Skuteczna a nieskuteczna komunikacja – zasady, bariery

Nadawca, odbiorca – zakres umiejętności

Fazy procesu grupowego, role grupowe, zasady wpływu społecznego

Zajęcia warsztatowe – prowadzone przez grupy studentów (wybrany wcześniej fragment warsztatu komunikacji )

Zajęcia warsztatowe – prowadzone przez grupy studentów (wybrany wcześniej fragment warsztatu komunikacji )

Podsumowanie zajęć i ocena

Metody i formy prowadzenia zajęć

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień

Wykład konwersatoryjny v

Wykład problemowy v

Dyskusja v

Praca z tekstem

Metoda analizy przypadków

Uczenie problemowe (Problem-based learning)

Gra dydaktyczna/symulacyjna v

Rozwiązywanie zadań (np.: obliczeniowych, artystycznych, praktycznych)

Metoda ćwiczeniowa

Metoda laboratoryjna

Metoda badawcza (dociekania naukowego)

Metoda warsztatowa v

Metoda projektu

Pokaz i obserwacja

Demonstracje dźwiękowe i/lub video

Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”) v

Praca w grupach v

Inne (jakie?) -

…